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林倩綺 @ 第11屆第5會期教育及文化、內政委員會第1次聯席會議
| 時間 | 發言者 | 發言內容 |
|---|---|---|
| 11:51:54,000 | 林委員倩綺 (92%) | 詢答 |
| 11:52:05,640 | 林委員倩綺 (92%) | 好 謝謝我們主席 焦委 |
| 11:52:07,640 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼我本席這邊請教育部次長 |
| 11:52:11,839 | 林委員倩綺 (92%) | 我們中藥次長跟林貴 |
| 11:52:14,519 | 林委員倩綺 (92%) | 我們今天是杜彰副主委 |
| 11:52:16,019 | 林委員倩綺 (92%) | 好 謝謝 |
| 11:52:17,019 | 王副司長淑娟 (98%) | 有請次長跟副主委 焦委詢談 |
| 11:52:21,019 | 林委員倩綺 (92%) | 好 謝謝 那請教兩位 |
| 11:52:23,039 | 林委員倩綺 (92%) | 次長 主委 |
| 11:52:24,039 | 林委員倩綺 (92%) | 本席今天要請教 |
| 11:52:26,039 | 林委員倩綺 (92%) | 我們在原住民族學校法草案裡面 |
| 11:52:29,039 | 林委員倩綺 (92%) | 一個很關鍵的食物問題 |
| 11:52:32,039 | 林委員倩綺 (92%) | 也就是原住民族學校教師的 |
| 11:52:35,039 | 林委員倩綺 (92%) | 族語能力的門檻 |
| 11:52:37,039 | 林委員倩綺 (92%) | 應該要怎麼設計才能夠 |
| 11:52:39,039 | 林委員倩綺 (92%) | 同時兼顧語言知識體系的傳承 |
| 11:52:42,039 | 林委員倩綺 (92%) | 跟師資的量能 |
| 11:52:44,039 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼當然在上次的公聽會 |
| 11:52:47,039 | 林委員倩綺 (92%) | 大家提出很多意見 |
| 11:52:48,039 | 林委員倩綺 (92%) | 所以也值得我們再思考 |
| 11:52:50,039 | 林委員倩綺 (92%) | 然後我們再來討論 |
| 11:52:52,059 | 林委員倩綺 (92%) | 所以當我們在推動 |
| 11:52:53,059 | 林委員倩綺 (92%) | 各級原住民族學校 |
| 11:52:55,059 | 林委員倩綺 (92%) | 最重要的目的 |
| 11:52:57,059 | 林委員倩綺 (92%) | 也是希望原住民族的文化知識體系 |
| 11:53:00,059 | 林委員倩綺 (92%) | 能夠進入學校的日常 |
| 11:53:02,059 | 林委員倩綺 (92%) | 而不是現在看起來相對的點綴性 |
| 11:53:06,059 | 林委員倩綺 (92%) | 所以師資具備一定程度的族語能力 |
| 11:53:10,059 | 林委員倩綺 (92%) | 這個我想都是各界在討論 |
| 11:53:13,059 | 林委員倩綺 (92%) | 也是一些大家的想法跟期待 |
| 11:53:16,059 | 林委員倩綺 (92%) | 所以我們現在草案的思考方向 |
| 11:53:19,059 | 林委員倩綺 (92%) | 是希望教師的族語能力 |
| 11:53:21,079 | 林委員倩綺 (92%) | 能夠達到族語支持 |
| 11:53:23,079 | 林委員倩綺 (92%) | 學科教學與學生互動 |
| 11:53:26,079 | 林委員倩綺 (92%) | 還有理解部落文化脈絡的程度 |
| 11:53:29,079 | 林委員倩綺 (92%) | 但是現在因為也有這個 |
| 11:53:31,079 | 林委員倩綺 (92%) | 都會員住民的一個可能性 |
| 11:53:34,079 | 林委員倩綺 (92%) | 但是整個實務上 |
| 11:53:35,079 | 林委員倩綺 (92%) | 我們究竟要定在中級 |
| 11:53:38,079 | 林委員倩綺 (92%) | 中高級還是高級 |
| 11:53:41,079 | 林委員倩綺 (92%) | 那這會不會直接影響未來 |
| 11:53:43,079 | 林委員倩綺 (92%) | 學校能不能找到足夠 |
| 11:53:45,079 | 林委員倩綺 (92%) | 而且合適的教師 |
| 11:53:48,079 | 林委員倩綺 (92%) | 那本席就這個問題 |
| 11:53:50,099 | 林委員倩綺 (92%) | 先請教我們園民會 |
| 11:53:52,099 | 林委員倩綺 (92%) | 我們杜章副主委 |
| 11:53:54,099 | 林委員倩綺 (92%) | 所以如果從語言附贈 |
| 11:53:56,099 | 林委員倩綺 (92%) | 跟文化傳承的角度來看 |
| 11:53:58,099 | 林委員倩綺 (92%) | 那你認為園住民族學校 |
| 11:54:00,099 | 林委員倩綺 (92%) | 這個可能也要考量到各級學校 |
| 11:54:03,099 | 林委員倩綺 (92%) | 如果未來是朝這樣一個方向的話 |
| 11:54:05,099 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼正式的教師 |
| 11:54:07,099 | 林委員倩綺 (92%) | 應該具備哪一種 |
| 11:54:09,099 | 林委員倩綺 (92%) | 哪一個層次的族語認證級別 |
| 11:54:13,099 | 林委員倩綺 (92%) | 才足以撐起學校 |
| 11:54:15,099 | 林委員倩綺 (92%) | 以文化作為核心的教育目標 |
| 11:54:18,119 | 林委員倩綺 (92%) | 但是你要考量到各級 |
| 11:54:20,119 | 林委員倩綺 (92%) | 因為我們現在 |
| 11:54:21,119 | 林委員倩綺 (92%) | 雖然還沒有考慮到 |
| 11:54:22,119 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼沒有就各級 |
| 11:54:24,119 | 林委員倩綺 (92%) | 來做那麼整面的討論 |
| 11:54:26,119 | 林委員倩綺 (92%) | 但是這是在我們朝向園住民族學校 |
| 11:54:29,119 | 林委員倩綺 (92%) | 一個整體體系 |
| 11:54:31,119 | 林委員倩綺 (92%) | 從基礎到高教 |
| 11:54:32,119 | 林委員倩綺 (92%) | 那個我們都要考慮進去的 |
| 11:54:34,119 | 林委員倩綺 (92%) | 那每一個層次 |
| 11:54:36,119 | 林委員倩綺 (92%) | 其實是有一些不同的核心學養 |
| 11:54:39,119 | 林委員倩綺 (92%) | 所以如果在中高級 |
| 11:54:41,119 | 林委員倩綺 (92%) | 是不是足以應付一般教學 |
| 11:54:43,119 | 林委員倩綺 (92%) | 及校園生活的使用 |
| 11:54:46,140 | 林委員倩綺 (92%) | 那如果到高級 |
| 11:54:47,140 | 林委員倩綺 (92%) | 當然文化跟語言的能力會更完整 |
| 11:54:51,140 | 林委員倩綺 (92%) | 但是園民會目前有沒有掌握到 |
| 11:54:53,140 | 林委員倩綺 (92%) | 各族真正通過高級認證 |
| 11:54:57,140 | 林委員倩綺 (92%) | 但是又具備我們講 |
| 11:54:59,140 | 林委員倩綺 (92%) | 各級學校教師能力的人數 |
| 11:55:03,140 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼這個部分 |
| 11:55:05,140 | 林委員倩綺 (92%) | 本席請你們說明一下 |
| 11:55:07,140 | 林委員倩綺 (92%) | 從園民會的角度 |
| 11:55:09,140 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼認為中高級 |
| 11:55:10,140 | 林委員倩綺 (92%) | 作為基本門檻 |
| 11:55:12,140 | 林委員倩綺 (92%) | 或高級作為鼓勵的目標 |
| 11:55:15,160 | 林委員倩綺 (92%) | 還是說高級直接作為正式評論的門檻 |
| 11:55:18,160 | 林委員倩綺 (92%) | 哪一種可能比較兼顧文化品質 |
| 11:55:22,160 | 林委員倩綺 (92%) | 跟制度的可行性 |
| 11:55:24,160 | 林委員倩綺 (92%) | 如果就目前大家的草案方向 |
| 11:55:28,160 | 林委員倩綺 (92%) | 其實這個部分應該是相對更細 |
| 11:55:31,160 | 林委員倩綺 (92%) | 但是你們在這個族語的各個層次 |
| 11:55:35,160 | 林委員倩綺 (92%) | 還有各級的學校 |
| 11:55:37,160 | 林委員倩綺 (92%) | 你們目前有沒有一個概念呢 |
| 11:55:40,160 | 林委員倩綺 (92%) | 在經過上次其實在工地會 |
| 11:55:42,160 | 林委員倩綺 (92%) | 也有一些學者做一些討論 |
| 11:55:44,180 | 林委員倩綺 (92%) | 對不對 |
| 11:55:45,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 跟委員說明一下 |
| 11:55:47,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 那個族語當然在我們原住民族語的學校裡面 |
| 11:55:51,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 是一個很重要的語言表達 |
| 11:55:53,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 也是表示原住民文化的主體性 |
| 11:55:56,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 但是委員也知道在高級的部分 |
| 11:55:59,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 事實上我們認證通過的並沒有那麼多 |
| 11:56:01,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 但是教學是不是一定要用 |
| 11:56:03,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 高級族語認證高級的這樣的一個 |
| 11:56:06,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 資格才有辦法當老師 |
| 11:56:08,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 我想這個是可以討論 |
| 11:56:10,180 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 而且我們覺得在跟教學上面 |
| 11:56:12,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 事實上我們也可以透過這個族語教室 |
| 11:56:14,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 有種協力的方式 |
| 11:56:16,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 有一些部落的祈禱的族語非常的好 |
| 11:56:18,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 也可以來協助 |
| 11:56:20,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 但是如果說要訂他的那個 |
| 11:56:22,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 每一個階級 |
| 11:56:23,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 比如說是大學、高中、國中、國小 |
| 11:56:26,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 可能中高級也有可能可以 |
| 11:56:28,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 在族語上面是可以支援的 |
| 11:56:31,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 所以在整個的應做上 |
| 11:56:33,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 我們資訊會裡面 |
| 11:56:34,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 也有掌握這些族語教室的 |
| 11:56:36,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 相對的這些人數跟資源 |
| 11:56:39,200 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 我們都有在做一個通盤性的考量 |
| 11:56:41,220 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 跟評估 |
| 11:56:43,220 | 林委員倩綺 (92%) | 所以針對剛才那個問題 |
| 11:56:45,220 | 林委員倩綺 (92%) | 您認為目前通過高級認證 |
| 11:56:47,220 | 林委員倩綺 (92%) | 具備相關能力的人數 |
| 11:56:49,220 | 林委員倩綺 (92%) | 大概你有一個概念嗎 |
| 11:56:51,220 | 林委員倩綺 (92%) | 可以簡單回應嗎 |
| 11:56:55,220 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 不多啦 但是我們再提供給回好不好 |
| 11:56:57,220 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 我們有去調查過 |
| 11:56:59,220 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 那這個部分因為是 |
| 11:57:01,220 | 林委員倩綺 (92%) | 大家共同都會討論的問題 |
| 11:57:04,220 | 林委員倩綺 (92%) | 可是本席在這邊其實要提醒你們 |
| 11:57:08,240 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼各級、學校在這樣一個概念上 |
| 11:57:12,240 | 林委員倩綺 (92%) | 你們是不是在實務上 |
| 11:57:14,240 | 林委員倩綺 (92%) | 其實現在就 |
| 11:57:15,240 | 林委員倩綺 (92%) | 它就是一個很大的挑戰跟難題了 |
| 11:57:18,240 | 林委員倩綺 (92%) | 那如果剛才我聽到 |
| 11:57:20,240 | 林委員倩綺 (92%) | 那個高級委員這邊講 |
| 11:57:22,240 | 林委員倩綺 (92%) | 我認為你們的進度上 |
| 11:57:24,240 | 林委員倩綺 (92%) | 是不是還沒有思考到這個層面 |
| 11:57:27,240 | 林委員倩綺 (92%) | 可是應該在公聽會 |
| 11:57:28,240 | 林委員倩綺 (92%) | 還有大家提出的版本 |
| 11:57:30,240 | 林委員倩綺 (92%) | 其實都已經有這個相關的資訊 |
| 11:57:32,240 | 林委員倩綺 (92%) | 你們可能應該要趕快 |
| 11:57:33,240 | 林委員倩綺 (92%) | 追上這樣一個進度 |
| 11:57:35,240 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 我們也有在做調查、在做了解 |
| 11:57:37,259 | 杜副主任委員張梅莊 (82%) | 然後看未來怎麼應對 |
| 11:57:39,259 | 林委員倩綺 (92%) | 那你們也要了解 |
| 11:57:40,259 | 林委員倩綺 (92%) | 各級學校真正的核心學養 |
| 11:57:42,259 | 林委員倩綺 (92%) | 然後跟實際的狀況 |
| 11:57:44,259 | 林委員倩綺 (92%) | 才不會當大家以一個文化概念 |
| 11:57:47,259 | 林委員倩綺 (92%) | 還有一個原住民族的教育 |
| 11:57:49,259 | 林委員倩綺 (92%) | 整體性、完整性的制度面 |
| 11:57:51,259 | 林委員倩綺 (92%) | 來思考的時候呢 |
| 11:57:54,259 | 林委員倩綺 (92%) | 那就在實務面 |
| 11:57:56,259 | 林委員倩綺 (92%) | 你們可能對教育體系 |
| 11:57:57,259 | 林委員倩綺 (92%) | 不是那麼深入的了解的情況下 |
| 11:58:00,259 | 林委員倩綺 (92%) | 到最後可能產生很大的落差 |
| 11:58:02,259 | 林委員倩綺 (92%) | 那本席今天其實是針對 |
| 11:58:04,259 | 林委員倩綺 (92%) | 族語的這個部分 |
| 11:58:05,259 | 林委員倩綺 (92%) | 先跟你們提出來 |
| 11:58:06,279 | 林委員倩綺 (92%) | 那不僅就教 |
| 11:58:07,279 | 林委員倩綺 (92%) | 也希望你們能夠趕快的 |
| 11:58:09,279 | 林委員倩綺 (92%) | 就各級學校這個部分做一個思考 |
| 11:58:11,279 | 林委員倩綺 (92%) | 那接下來本席請教一下 |
| 11:58:13,279 | 林委員倩綺 (92%) | 我們次長 江教次長 |
| 11:58:15,279 | 林委員倩綺 (92%) | 是 |
| 11:58:16,279 | 林委員倩綺 (92%) | 您是比較熟悉 |
| 11:58:18,279 | 林委員倩綺 (92%) | 所謂師資培育跟教師聘任現場 |
| 11:58:21,279 | 林委員倩綺 (92%) | 那本席這邊談到 |
| 11:58:22,279 | 林委員倩綺 (92%) | 就是我們從很基礎的一直到高教 |
| 11:58:25,279 | 林委員倩綺 (92%) | 那應該有很多不同層次 |
| 11:58:28,279 | 林委員倩綺 (92%) | 而且非常每一個平台 |
| 11:58:30,279 | 林委員倩綺 (92%) | 應該都有很大的差異 |
| 11:58:34,299 | 林委員倩綺 (92%) | 所以我們如果把這個 |
| 11:58:36,299 | 林委員倩綺 (92%) | 族語的門檻定的很低 |
| 11:58:39,299 | 林委員倩綺 (92%) | 可能各界會認為不足以 |
| 11:58:41,299 | 林委員倩綺 (92%) | 支撐原住民族學校的特色跟目標 |
| 11:58:44,299 | 林委員倩綺 (92%) | 但是呢 如果一開始就全面要求的 |
| 11:58:47,299 | 林委員倩綺 (92%) | 很高或者所謂的高級 |
| 11:58:49,299 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼這個很多的教學的專業 |
| 11:58:52,299 | 林委員倩綺 (92%) | 文化的素養 |
| 11:58:54,299 | 林委員倩綺 (92%) | 還有族語能力 |
| 11:58:56,299 | 林委員倩綺 (92%) | 已經達到相當程度的優秀教師 |
| 11:59:00,299 | 林委員倩綺 (92%) | 你們是不是認為 |
| 11:59:01,299 | 林委員倩綺 (92%) | 可以採取分階段的一個設計 |
| 11:59:03,319 | 林委員倩綺 (92%) | 你們這方面的看法 |
| 11:59:05,319 | 林委員倩綺 (92%) | 我不知道你們有沒有深入研究這個部分 |
| 11:59:07,319 | 林委員倩綺 (92%) | 而且我相信你們在高教體系 |
| 11:59:09,319 | 林委員倩綺 (92%) | 也應該有一些了解 |
| 11:59:11,319 | 林委員倩綺 (92%) | 所以如果說以中高級 |
| 11:59:12,319 | 林委員倩綺 (92%) | 進入原住民族學校的這個基礎 |
| 11:59:14,319 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼教師進入後 |
| 11:59:16,319 | 林委員倩綺 (92%) | 透過不同的培訓向在職進修 |
| 11:59:19,319 | 林委員倩綺 (92%) | 或族語培訓或認證機制 |
| 11:59:21,319 | 林委員倩綺 (92%) | 在一定的年限裡面提升到高級 |
| 11:59:25,319 | 林委員倩綺 (92%) | 這樣的可能性是如何 |
| 11:59:27,319 | 林委員倩綺 (92%) | 那當然還是牽扯到 |
| 11:59:29,319 | 林委員倩綺 (92%) | 各級學校 |
| 11:59:30,319 | 林委員倩綺 (92%) | 你們現在有沒有很具體的 |
| 11:59:32,339 | 林委員倩綺 (92%) | 一些這個想法 |
| 11:59:35,339 | 林委員倩綺 (92%) | 我請負責人 副市長可以跟你們回答 |
| 11:59:37,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 跟委員報告 |
| 11:59:39,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 我們針對師資培育的這一塊 |
| 11:59:41,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 目前的規範是只有教族語的老師 |
| 11:59:44,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 他才有原門檻的規範 |
| 11:59:46,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 至於未來 |
| 11:59:48,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 就目前的規範是這樣的 |
| 11:59:50,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 如果是國小的師資的話 |
| 11:59:53,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 他需要到族語的中高級 |
| 11:59:55,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 我想相關的規範我們都知道 |
| 11:59:57,339 | 王副司長淑娟 (98%) | 可是本席這邊請你們試考的是 |
| 12:00:00,359 | 林委員倩綺 (92%) | 當原住民族學校 |
| 12:00:02,359 | 林委員倩綺 (92%) | 學校法裡面討論的其實是各級學校 |
| 12:00:06,359 | 林委員倩綺 (92%) | 我想你們應該要 |
| 12:00:08,359 | 林委員倩綺 (92%) | 不是只有這個 |
| 12:00:10,359 | 林委員倩綺 (92%) | 基礎教育的一個師培的問題 |
| 12:00:12,359 | 林委員倩綺 (92%) | 我講比較務實的 |
| 12:00:14,359 | 林委員倩綺 (92%) | 假設大學的相關教育 |
| 12:00:17,359 | 林委員倩綺 (92%) | 你要把專業知能 |
| 12:00:19,359 | 林委員倩綺 (92%) | 用族語或者是用原住民的文化方式 |
| 12:00:24,359 | 林委員倩綺 (92%) | 來呈現的話 |
| 12:00:26,359 | 林委員倩綺 (92%) | 是不是前面 |
| 12:00:27,380 | 林委員倩綺 (92%) | 我相信你們對於教材都很了解 |
| 12:00:29,380 | 林委員倩綺 (92%) | 教材這個部分 |
| 12:00:31,380 | 林委員倩綺 (92%) | 你們目前的一個準備跟討論是什麼 |
| 12:00:34,380 | 林委員倩綺 (92%) | 這其實很多很多很細的部分 |
| 12:00:37,380 | 林委員倩綺 (92%) | 如果以本席剛才聽到 |
| 12:00:39,380 | 林委員倩綺 (92%) | 你們回應的一些進度 |
| 12:00:41,380 | 林委員倩綺 (92%) | 本席其實還滿憂心的 |
| 12:00:43,380 | 林委員倩綺 (92%) | 不僅是你們版本好像目前不是太完整 |
| 12:00:46,380 | 林委員倩綺 (92%) | 原住民族學校的體系 |
| 12:00:48,380 | 林委員倩綺 (92%) | 好像各個階層的體系 |
| 12:00:50,380 | 林委員倩綺 (92%) | 似乎都還滿缺乏的 |
| 12:00:52,380 | 林委員倩綺 (92%) | 本席今天只是就原住民族學校的體系 |
| 12:00:56,400 | 林委員倩綺 (92%) | 今天只是就我們最關心的 |
| 12:00:58,400 | 林委員倩綺 (92%) | 以族語保存文化這樣一個概念 |
| 12:01:01,400 | 林委員倩綺 (92%) | 來談原住民族學校的議題 |
| 12:01:04,400 | 林委員倩綺 (92%) | 跟你們就教有關於認證層級的問題 |
| 12:01:08,400 | 林委員倩綺 (92%) | 但是還有很多很多的問題 |
| 12:01:10,400 | 林委員倩綺 (92%) | 其實它是高於 |
| 12:01:12,400 | 林委員倩綺 (92%) | 或者是更要及早 |
| 12:01:14,400 | 林委員倩綺 (92%) | 在我們目前已經碰到的教育體系 |
| 12:01:18,400 | 林委員倩綺 (92%) | 教育的經驗裡面 |
| 12:01:20,400 | 林委員倩綺 (92%) | 要更往前的來討論 |
| 12:01:22,400 | 林委員倩綺 (92%) | 要不然如果哪一天請你們 |
| 12:01:24,420 | 林委員倩綺 (92%) | 當中原住民族自然科學 |
| 12:01:28,420 | 林委員倩綺 (92%) | 或自然知識的相關教材的高教文本 |
| 12:01:33,420 | 林委員倩綺 (92%) | 你們提供的出來嗎 |
| 12:01:35,420 | 林委員倩綺 (92%) | 如果是這樣 |
| 12:01:36,420 | 林委員倩綺 (92%) | 當然我們不知道未來的主管單位 |
| 12:01:38,420 | 林委員倩綺 (92%) | 大家還要討論 |
| 12:01:39,420 | 林委員倩綺 (92%) | 但是最重要就是說 |
| 12:01:41,420 | 林委員倩綺 (92%) | 那麼在師資培育還有現場人力 |
| 12:01:44,420 | 林委員倩綺 (92%) | 的這樣一個務實的情況 |
| 12:01:46,420 | 林委員倩綺 (92%) | 究竟教育部原民會 |
| 12:01:48,420 | 林委員倩綺 (92%) | 有沒有就各個層級去討論 |
| 12:01:51,440 | 林委員倩綺 (92%) | 目前已經有的族羽的師資 |
| 12:01:54,440 | 林委員倩綺 (92%) | 跟未來在各個層級裡面 |
| 12:01:57,440 | 林委員倩綺 (92%) | 教師能力的這個部分 |
| 12:01:59,440 | 林委員倩綺 (92%) | 你們到底應該要怎麼做 |
| 12:02:01,440 | 林委員倩綺 (92%) | 這是很大的一個問題 |
| 12:02:03,440 | 林委員倩綺 (92%) | 目前看起來進度是稍微慢了一點 |
| 12:02:06,440 | 林委員倩綺 (92%) | 好不好 |
| 12:02:07,440 | 林委員倩綺 (92%) | 那這個部分要簡單做個回應嗎 |
| 12:02:09,440 | 林委員倩綺 (92%) | 還是要給本席請問的這個補充問題 |
| 12:02:13,440 | 王副司長淑娟 (98%) | 因為高榮委員關心 |
| 12:02:15,440 | 王副司長淑娟 (98%) | 針對就是未來原住民學校裡面的教材 |
| 12:02:18,440 | 王副司長淑娟 (98%) | 跟師資的配套 |
| 12:02:19,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 這一塊部分會架接在跟原民會的討論裡面 |
| 12:02:24,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 因為包括今天這個主題是 |
| 12:02:26,460 | 林委員倩綺 (92%) | 族羽在各級學校的一個認定的層次 |
| 12:02:31,460 | 林委員倩綺 (92%) | 是 |
| 12:02:32,460 | 林委員倩綺 (92%) | 我們要怎麼樣來 |
| 12:02:33,460 | 林委員倩綺 (92%) | 這個會請部跟他們再做溝通討論 |
| 12:02:35,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 謝謝 |
| 12:02:36,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 可以嗎 |
| 12:02:37,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 謝謝 |
| 12:02:38,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 可能更清楚完整 |
| 12:02:39,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 謝謝林建琪委員的質詢 |
| 12:02:41,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 請官員回座 |
| 12:02:43,460 | 王副司長淑娟 (98%) | 接下來我們有請羅志強委員進行訪問 |