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00:00:06,200 |
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林委員倩綺 |
謝謝主席羅召委，還有府院同仁，大家好。 |
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00:00:09,904 |
00:00:20,673 |
林委員倩綺 |
今天我就針對教育現場的一些問題，還有電競專班的健康維護來跟教育部請教，是不是先請朱次長？ |
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00:00:20,673 |
00:00:20,973 |
主席 |
有請次長。 |
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00:00:20,973 ≈
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00:00:24,006 |
朱次長俊彰 |
委員好。 |
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00:00:24,006 ≈
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00:00:27,039 |
林委員倩綺 |
次長你好。 |
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00:00:27,039 |
00:00:34,644 |
林委員倩綺 |
首先，本席要針對教師的職場安全，還有校園的申訴制度跟教育現場的支持系統來跟您就教。 |
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00:00:36,724 |
00:00:57,217 |
林委員倩綺 |
最近大家都在看一部片，可能你們也有人知道，就是《鐵拳教育》，是韓劇喔，裡面一句話讓大家感到非常的震撼，包括我，也就是劇中提到「如果老師都害怕學生，這個國家就完蛋了」，我想這說出很多人現在的無奈。 |
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00:01:00,078 |
00:01:29,661 |
林委員倩綺 |
本席最近從一些事件看到，其實整個社會現在已經產生很大很大的變化，那麼要在這邊做個提醒，許多基層的教師都感受到社會很大的變化，教育現場長期失控、家長濫訴、行政究責跟輿論的壓力等等，我想這個部分教育部應該都要有掌握，對不對？是。 |
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00:01:33,944 |
00:01:55,934 |
林委員倩綺：所以本席要請教教育部兩個問題 |
最近面對這麼多起教師親身及重大身心壓力的事件，你們是不是已經進行全國性的盤點，包括教師因為校事會議、家長申訴，還有學生衝突跟管教衝突等承受的心理壓力跟行政負擔，你們有沒有具體統計跟風險評估？ |
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00:01:56,473 |
00:02:12,062 |
林委員倩綺：所以本席要請教教育部兩個問題 |
第二個部分是，老師如果遇到高度衝突的班級、重大的學生行為問題跟家長不斷的申訴，目前教育部有沒有主動要求介入，還是最後都由任課導師、學生、學務主任自己在承擔呢？ |
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00:02:12,062 ≈
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00:02:18,877 |
林委員倩綺：所以本席要請教教育部兩個問題 |
是不是可以先請你簡短回應，謝謝。 |
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00:02:18,877 |
00:02:58,641 |
朱次長俊彰 |
跟委員報告，我們在今年1月校事會議提出一個變革之後，其中針對於老師在行政的心理壓力，除了給予一些法律輔導、諮詢之外，還有行政減量，包含我們在校事會議之間禁止所謂的匿名檢舉案件的分流、增加輔佐人事後的監督等等，就是希望能夠來解決老師在面對校事會議的無奈，我們那時候承諾半年，我們1月份實施，觀察半年之後在7月中會有一些檢討分析，讓整個校事會議的機制可以更加完善，或者還有更精進的地方，都是我們可以來處理的。 |
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00:02:59,742 |
00:03:29,242 |
林委員倩綺 |
是，我想校事會議已經長期被大家所詬病，剛才提到一些比較消極的作為，當然從今年1月份你們開始……應該要有積極作為，然後你們也要去評估一下，大家付出的在校事會議裡面的成本，或因為校事會議而引發的整個社會成本，這個部分不是只有風險評估而已，究竟這樣子的成本符不符合我們教育的本質，我覺得要做很大的一個處理。是。 |
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00:03:30,141 |
00:03:41,345 |
林委員倩綺 |
教師的身心健康不是只依賴個人的調適，出現這麼多我剛才所講的個案，你們是不是應該建立一些相關的指引？是。 |
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00:03:42,944 |
00:03:51,806 |
林委員倩綺 |
讓教育局處也能夠主動介入，你們應該給予最大的支持，而不是互推，提供法律、心理還有行政跟代理人力的支持。 |
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00:03:52,487 |
00:04:00,890 |
林委員倩綺 |
保護學生跟支持教師並不衝突，但是沒有安全的教師工作環境，我想整個教育品質就會大打折扣。是。 |
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00:04:04,351 |
00:04:11,552 |
林委員倩綺 |
我知道你們可能7月會有一個結果，這個結果出來的時候，是不是同步可以讓本席的研究室這邊有相關的報告？ |
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00:04:11,832 |
00:04:13,092 |
朱次長俊彰 |
好，我們會跟委員報告。 |
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00:04:13,413 |
00:04:27,756 |
朱次長俊彰 |
另外我也補充，委員剛才很關心對於老師的一個支持制度，事實上剛剛提到，萬一老師在班級上遇到一些衝突或破壞行為，我們在113年已經有讓老師可以有一些強制的…… |
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00:04:28,117 |
00:04:39,940 |
林委員倩綺 |
如果你們在113年已經有這樣子的相關規定，而這些事情還層出不窮，我想你們就要同步研究一下，為什麼你們的規定在這幾年還是有這麼大的衝擊？ |
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00:04:39,940 ≈
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00:04:40,940 |
林委員倩綺 |
所以可能要更積極處理。 |
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00:04:40,119 |
00:04:42,540 |
朱次長俊彰 |
是，所以委員剛剛提到，我們是不是可以參考……再更精進訂一些相關的指引。 |
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00:04:42,740 |
00:04:44,461 |
林委員倩綺 |
對，時效上也必須更積極一點，要不然常常會碰到這樣的一個問題、已經好幾年了。 |
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00:04:44,461 ≈
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00:04:45,461 |
朱次長俊彰 |
是，除了防堵之外…… |
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00:04:44,701 |
00:05:03,171 |
林委員倩綺 |
只是越來越大、越來越重，我想這樣的社會成本還蠻值得大家討論。 |
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00:05:03,171 ≈
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00:05:04,171 |
朱次長俊彰 |
謝謝委員……我們會做，是。 |
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00:05:04,131 |
00:05:22,884 |
林委員倩綺 |
第二個部分是有關於電競專班，本席這邊要提到健康防護的問題，目前我們在做「電子競技運動發展基本法」的修法討論，電競又成為一個焦點。 |
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00:05:24,305 |
00:06:28,678 |
林委員倩綺 |
針對健康防護，是本席長期以來一直關心的問題，在2017年，運動產業發展條例也讓電競成為體育的一個項目，但是目前高職的電競專班都依附在設計科、資料處理科等等，電競也從電腦的遊戲端轉向了手機，很重要的一點是，對電競選手的傷害，往往不是只有傳統運動常看到的急性扭傷或肌肉撕裂，而是長時間、高頻率還有低負荷、重複性的微創傷，可能會出現腕隧道症候群、肌腱退化還有神經壓迫；手遊選手可能會因長時間低頭造成頸椎壓力、因雙手懸空操作導致筋膜疼痛、大拇指肌的負荷，甚至連國際頂尖選手Faker都因為這樣子的傷而停賽，這些問題不一定是明顯或即時的。 |
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00:06:32,059 |
00:06:37,881 |
林委員倩綺 |
第一個，教育部是不是有盤點目前高中職電競專班的健康管理機制？ |
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00:06:38,681 |
00:06:49,206 |
林委員倩綺 |
第二個部分，你們會不會要求電競專班正式納入生理防護的課程，包括姿勢管理、手腕與肩頸保護？ |
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00:06:49,325 |
00:07:03,414 |
林委員倩綺 |
第三個部分，你們會不會訂定電競專班最低的健康防護指引，要求學校不是只有競賽訓練，而是建立對於學生的健康監測、傷害通報及必要轉介機制？ |
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00:07:04,835 |
00:07:06,877 |
林委員倩綺 |
是不是請次長回應？ |
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00:07:08,578 |
00:07:25,529 |
朱次長俊彰 |
跟委員報告，目前我們確實沒有針對高中職電競專班這些進行盤點，委員再提醒之後，我們會依照委員的建議，盤點完以後，跟運動部討論怎麼樣在運動防護跟選手身心健康的部分予以協助。 |
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00:07:26,910 |
00:07:28,230 |
林委員倩綺 |
好，謝謝次長。 |
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00:07:28,430 |
00:07:48,502 |
林委員倩綺 |
本席非常關心運動防護部分，而電競又是在這個領域比較新的一個概念，既然我們承認電競是運動產業的一環，謝謝你這邊的回應，對於運動科學在電競專班這部分的課程跟處理，我想教育部要積極跟運動部討論，謝謝。 |
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00:07:48,502 |
00:07:48,822 |
朱次長俊彰 |
是，沒問題，謝謝委員。謝謝。 |
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00:07:49,322 ≈
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00:07:54,464 |
主席 |
今天登記質詢委員均已發言完畢，詢答結束。 |
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00:07:54,764 ≈
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00:08:03,621 |
主席 |
委員質詢時要求提供相關資料與未及答復者，請相關機關儘速以書面答復。 |
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00:08:03,921 ≈
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00:08:13,921 |
主席 |
另有委員傅崐萁、林宜瑾提出書面資料，列入紀錄，刊登公報，並請相關機關以書面答復。 |