| IVOD_ID |
169959 |
| IVOD_URL |
https://ivod.ly.gov.tw/Play/Clip/1M/169959 |
| 日期 |
2026-06-11 |
| 會議資料.會議代碼 |
委員會-11-5-22-15 |
| 會議資料.會議代碼:str |
第11屆第5會期教育及文化委員會第15次全體委員會議 |
| 會議資料.屆 |
11 |
| 會議資料.會期 |
5 |
| 會議資料.會次 |
15 |
| 會議資料.種類 |
委員會 |
| 會議資料.委員會代碼[0] |
22 |
| 會議資料.委員會代碼:str[0] |
教育及文化委員會 |
| 會議資料.標題 |
第11屆第5會期教育及文化委員會第15次全體委員會議 |
| 影片種類 |
Clip |
| 開始時間 |
2026-06-11T10:04:53+08:00 |
| 結束時間 |
2026-06-11T10:14:49+08:00 |
| 影片長度 |
00:09:56 |
| 支援功能[0] |
ai-transcript |
| 支援功能[1] |
gazette |
| video_url |
https://ivod-lyvod.cdn.hinet.net/vod_1/_definst_/mp4:1MClips/5a3f69ccecb4f85e66394cdf08a795fefb40f357bf30cd03e17344bb7e5875ef4a3685e9cc37c4ee5ea18f28b6918d91.mp4/playlist.m3u8 |
| 委員名稱 |
陳秀寳 |
| 委員發言時間 |
10:04:53 - 10:14:49 |
| 會議時間 |
2026-06-11T09:00:00+08:00 |
| 會議名稱 |
立法院第11屆第5會期教育及文化委員會第15次全體委員會議（事由：一、審查
(一) 委員柯志恩等18人擬具「高級中等教育法第二十條條文修正草案」案。
(二) 委員柯志恩等19人擬具「高級中等教育法第二十條條文修正草案」案。
(三) 委員吳沛憶等18人擬具「高級中等教育法第二十條條文修正草案」案。
(四) 委員羅廷瑋等17人擬具「高級中等教育法第二十條條文修正草案」案。
二、審查
(一) 委員王鴻薇等24人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(二) 委員許宇甄等19人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(三) 國民黨黨團擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(四) 委員翁曉玲等17人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(五) 委員羅明才等18人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(六) 委員葛如鈞等17人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(七) 委員羅廷瑋等17人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(八) 委員羅智強等17人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(九) 委員賴士葆等19人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十) 委員林倩綺等23人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十一) 委員葉元之等19人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十二) 委員郭昱晴等16人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十三) 委員伍麗華Saidhai‧Tahovecahe等21人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十四) 委員吳沛憶等21人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十五) 委員張雅琳等18人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十六) 委員陳培瑜等16人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
(十七) 委員吳思瑤等16人擬具「高級中等教育法第五十八條條文修正草案」案。
三、繼續審查
(一) 委員柯志恩等16人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
(二) 委員徐欣瑩等19人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
(三) 委員羅廷瑋等16人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案
四、審查
(一) 委員王鴻薇等25人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
(二) 台灣民眾黨黨團擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
(三) 委員葉元之等18人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
(四) 委員邱鎮軍等17人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
(五) 委員許宇甄等19人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
(六) 委員陳菁徽等16人擬具「大學法第三十五條條文修正草案」案。
……(因系統字數上限，詳參議事日程)） |
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朱次長俊彰 |
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15.664 |
| transcript.whisperx[0].text |
不好意思,我們在郭玉琴委員發言完畢以後休息五分鐘廖主席,請朱次長次長 |
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19.315 |
| transcript.whisperx[1].end |
41.233 |
| transcript.whisperx[1].text |
市長早市長教育部現行已經推動了許多助學的措施包含學雜費減免拉近公司立學校學雜費差距方案大專校園落實學生助學計劃以及就學貸款總編列的預算高達238.15億所有助學措施涵蓋率大概有52% |
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42.914 |
| transcript.whisperx[2].end |
67.683 |
| transcript.whisperx[2].text |
教育部办理这些助学措施目前也是以修正办法的方式来推动也就是说以办法的方式是比较能够及时因应学生的需求当我们的学生受到大环境的变化家庭因素或是发生影响学生就学的事件的时候教育部就能够因应不同的需求定定助学的措施来弹性的因应各种情况 |
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68.283 |
| transcript.whisperx[3].end |
91.321 |
| transcript.whisperx[3].text |
因此本席提案呢增定政府因依學生家庭所得或其他突發經濟不利情況提供經濟不利處境學生助學措施這樣一個概括性的條文喔詳細的這個遵行的事項辦法呢就授權給教育部來定那次長你覺得這樣子修法內容是不是對於教育部推動助學措施是比較有利比較有彈性的 |
| transcript.whisperx[4].start |
92.222 |
| transcript.whisperx[4].end |
110.32 |
| transcript.whisperx[4].text |
是 謝謝委員指導確實在目前的助學措施像以就代辦法本來在大學法就有個授權的規定所以教育部以往針對就代的一些精進包含生帶的資格寬限期的產短甚至我們提供畢業後如果你的月薪沒有達到五萬塊 |
| transcript.whisperx[5].start |
111.221 |
| transcript.whisperx[5].end |
133.648 |
| transcript.whisperx[5].text |
你還可以申請先還繳本息都不用負擔這個部分從民國95年到115年20年我們已經從3萬一路放到5萬甚至以後你多生個小朋友你大概可以多連月薪6萬兩個就7萬所以這個部分都不用修法在授權辦法就可以所以我們認同完全建議所以可以因應各種不同發生的狀況隨時來做調整它是比較彈性的那 |
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138.149 |
| transcript.whisperx[6].end |
158.329 |
| transcript.whisperx[6].text |
所以說以學貸目前來講其實教育部能夠為學生做的為學生設想的剛剛我講了這個涵蓋的語氣來到52%我想教育部這邊也陸續的在就各種方面各種面向滾動的檢討也希望說提供給我們學生更多更有力更全面的協助是嗎 |
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158.809 |
| transcript.whisperx[7].end |
178.576 |
| transcript.whisperx[7].text |
是 沒有錯好 謝謝市長好 那接下來呢我想要針對近期發生這個教師的這個壓力事件有這個基層教師罪惹這個漢市來關心教學現場老師的壓力根據教育部校安通報中師長與學生衝突事件這些衝突事件裡面的行為人是學生 |
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179.756 |
| transcript.whisperx[8].end |
208.254 |
| transcript.whisperx[8].text |
這個統計數字來看113年有297件114年有477件但是115年到4月就已經通報了200件等於一個月就有50件那師生衝突也就是教學現場是老師要面臨一個很大的壓力之一接著老師的壓力跟困境要如何緩解本席覺得說這現在是教育部目前要很積極處理的問題那很多團體以及在野黨立委直指說校事會議是主因 |
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208.874 |
| transcript.whisperx[9].end |
232.497 |
| transcript.whisperx[9].text |
即便說教育部現在有透過分流啊反爛樹這樣來踩煞車但是其中針對就是教師受到的專業尊嚴受損或是防疫性教學這樣的影響是一直就都存在那重視親師之間的這個已經被摧毀這個信任感我們該如何去重建它我想這個需要很長的時間 |
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233.638 |
| transcript.whisperx[10].end |
250.858 |
| transcript.whisperx[10].text |
那如何讓制度回歸當初我們2020推出這個教師會這個的原意就是要建立客觀制度化的這樣一個管道來派出不適合的教師保障學生就學的權益那但是到今天這樣的狀況了我覺得教育部應該有更積極的作為 |
| transcript.whisperx[11].start |
251.519 |
| transcript.whisperx[11].end |
277.152 |
| transcript.whisperx[11].text |
但是這個同時我們必須要一起來討論關心就是兒少的部分根據媒體報導呢2025年高中以下輕生的兒少創19年來的新高自殺死亡人數來到60人除了學習的壓力呢其實兒少還面臨多種的壓力師長及學生的壓力都在成長都在增加的這個情況下學校就變成像是一個壓力國可能學校這樣子的壓力 |
| transcript.whisperx[12].start |
278.412 |
| transcript.whisperx[12].end |
303.068 |
| transcript.whisperx[12].text |
變成說不管是老師或是學生他每天想到去學校都是一件舉步維艱就是很困難的事情加上目前親師間這種親師生之間這種高度的緊張的互動關係我想發生的狀況會越來越多那其中本席在預算審查的時候有提到說越來越多孩子會透過生成式AI聊天來紓解心中的壓力或是說 |
| transcript.whisperx[13].start |
303.348 |
| transcript.whisperx[13].end |
320.279 |
| transcript.whisperx[13].text |
他不知道去跟誰求助的時候他跟線上這個AI的系統來求助但是國外也確實是發生說有深層次AI引導使用者自相戰的案例但是目前我們並沒有看到有相關應對這個方式這也是我們要去特別的關注的 |
| transcript.whisperx[14].start |
321.34 |
| transcript.whisperx[14].end |
348.245 |
| transcript.whisperx[14].text |
快樂的教師就不會教出快樂的學生這是必然的一直以來教學現場老師面臨很多的壓力例如剛才很多委員有提到過的政策執行的壓力或者說是第一線學生衝突的情緒還有繁重的行政業務的工作那如果教育部提出的方法跟配套沒有有效的緩解教學現場老師的壓力跟困境其實我們很難阻止這樣的憾事再發生 |
| transcript.whisperx[15].start |
349.545 |
| transcript.whisperx[15].end |
371.834 |
| transcript.whisperx[15].text |
同時我再來我們從針對不同的世代價值觀的衝突來討論的話前些日子世新大學校長在畢業典禮上所說的這個如果你的時間啊你的情緒啊你的身體沒有管理好那你就趕快結束自己其實這樣的言論啊不僅是登上了這個脫口秀引起討論呢也引起了就是 |
| transcript.whisperx[16].start |
372.674 |
| transcript.whisperx[16].end |
388.3 |
| transcript.whisperx[16].text |
相關價值觀衝突這樣的很熱烈的討論就連輝達執行長黃仁勛就說亞洲父母養大的孩子這輩子都得看心理醫生次長您覺得說以上這樣子所討論的這些狀況您的想法呢 |
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389.031 |
| transcript.whisperx[17].end |
415.247 |
| transcript.whisperx[17].text |
是 根文報告確實一個合理的管教權怎麼讓老師不會覺得沒有尊嚴或無力感但是也要同時避免讓學生陷於恐懼或是受到傷害這中間的拿捏本來就很不容易所以這塊陳如瑋講的這是需要一個長期的親師生的信任關係的一個建立這也是教育部一直以來在努力的空間包含我們提到的事前的減量 |
| transcript.whisperx[18].start |
416.347 |
| transcript.whisperx[18].end |
438.477 |
| transcript.whisperx[18].text |
行政的減量第二個部分是有一個合理的在執行管教學的一些阻卻的室友我們剛才提到如果老師是為了因應教室現場一些失控違法不法的行為老師是該必要的時候是可以採取一些詳細的方法來進行不會造成可以阻卻一些違法這是一該做的 |
| transcript.whisperx[19].start |
438.757 |
| transcript.whisperx[19].end |
465.691 |
| transcript.whisperx[19].text |
那最後是委員這邊特別提到的給老師激勵跟支持的一個環境這也是個重點所以這個部分是我們持續在努力在精進的地方除了說剛才次長您所回答的部分不管是在行政上教學上或者是直接第一線的是面臨學生的這個情緒上今天為什麼我還提到說老師的壓力兒小的壓力或者是說社會不同世代價值觀這個部分因為 |
| transcript.whisperx[20].start |
466.431 |
| transcript.whisperx[20].end |
481.491 |
| transcript.whisperx[20].text |
老師現在要承受的他很多元他不只是本身自己的工作上那其實情緒這是一個互動這是一個互相的一個互動就是老師的情緒會影響到孩子同時學生的情緒也會影響到老師那 |
| transcript.whisperx[21].start |
482.532 |
| transcript.whisperx[21].end |
498.952 |
| transcript.whisperx[21].text |
我們現在的孩子他面對的一些衝擊面對的事件其實比我們那時候成長的時候所要面對的還要更多所以這樣的壓力加注在孩子身上您是不是也會覺得說我們的孩子需要有很強大的心理素質來面對這些是 沒錯 |
| transcript.whisperx[22].start |
501.275 |
| transcript.whisperx[22].end |
527.408 |
| transcript.whisperx[22].text |
好 那麼這樣子所有的總歸不管是教師的心理壓力兒少的心理壓力還有不同的世代價值觀衝突的這樣的壓力加到我們的孩子身上加到老師身上的時候我們期待我們的孩子可以及早辨認自身的情緒以及同理他人所以我們會有一個社會情緒學習SEL這樣的課程那其實在過去的教育我們是缺了這一塊所以 |
| transcript.whisperx[23].start |
528.288 |
| transcript.whisperx[23].end |
556.105 |
| transcript.whisperx[23].text |
到现在我们来重视我们的儿少重视我们的学生的同时我要请问市长我们的师长是不是也应该导入这样的学习非常同意有快乐的老师才有快乐的学生怎么让老师能够透过SEL来觉察管理然后重塑一些跟亲师之间的关系我想这非常重要其实我们要教导我们的孩子的同时其实我们的老师当他承受这样子不同的压力 |
| transcript.whisperx[24].start |
557.046 |
| transcript.whisperx[24].end |
582.567 |
| transcript.whisperx[24].text |
多面向的压力的时候我们也要让我们的老师有这样子的一个学习跟成长以及对自我内心压力的一个疏解那我想这一块我希望说教育部你们是很正式而且是有一个正向的积极的作为针对这个部分我是不是可以要求你们尽快的对这一个方面你们有所规划的话是不是可以给我一份你们的报告 |
| transcript.whisperx[25].start |
582.947 |
| transcript.whisperx[25].end |
596.006 |
| transcript.whisperx[25].text |
好 那委員是不是給我們三個月的時間兩個月好嗎好 我們兩個月的時間有一個比較完整的檢討跟未來的進行作為跟委員報告好 謝謝次長 謝謝主席好 謝謝 |
| transcript.gazette[0].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[0].start |
2026-06-11T10:05:05.701000+08:00 |
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|
| transcript.gazette[0].end |
2026-06-11T10:05:05.941000+08:00 |
| transcript.gazette[0].text |
謝謝主席。 |
| transcript.gazette[0].quality |
0.5 |
| transcript.gazette[1].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[1].start |
2026-06-11T10:05:06.982000+08:00 |
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|
| transcript.gazette[1].end |
2026-06-11T10:05:08.644000+08:00 |
| transcript.gazette[1].text |
請朱次長。 |
| transcript.gazette[1].quality |
1 |
| transcript.gazette[2].speaker |
主席 |
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2026-06-11T10:05:08.644000+08:00 |
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|
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2026-06-11T10:05:08.664000+08:00 |
| transcript.gazette[2].text |
請次長。 |
| transcript.gazette[2].quality |
0.667 |
| transcript.gazette[3].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[3].start |
2026-06-11T10:05:08.664000+08:00 |
| transcript.gazette[3].guessed |
1 |
| transcript.gazette[3].end |
2026-06-11T10:05:12.515000+08:00 |
| transcript.gazette[3].text |
委員早。 |
| transcript.gazette[3].quality |
0 |
| transcript.gazette[4].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[4].start |
2026-06-11T10:05:12.515000+08:00 |
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|
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2026-06-11T10:05:12.515000+08:00 |
| transcript.gazette[4].text |
次長早。 |
| transcript.gazette[4].quality |
0.667 |
| transcript.gazette[5].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[5].start |
2026-06-11T10:05:15.017000+08:00 |
| transcript.gazette[5].guessed |
|
| transcript.gazette[5].end |
2026-06-11T10:05:34.233000+08:00 |
| transcript.gazette[5].text |
次長，教育部目前已經推動了許多助學措施，包含學雜費減免、拉近公私立學校學雜費差距方案、大專校院弱勢學生助學計畫以及就學貸款，總編列預算高達238.15億，所有的助學措施涵蓋率大概有52%。 |
| transcript.gazette[5].quality |
0.887 |
| transcript.gazette[6].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[6].start |
2026-06-11T10:05:35.914000+08:00 |
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|
| transcript.gazette[6].end |
2026-06-11T10:06:00.363000+08:00 |
| transcript.gazette[6].text |
教育部辦理這些助學措施，目前也是以修正辦法的方式來推動，也就是說，以辦法的方式比較能夠及時因應學生的需求，當學生受到大環境的變化、家庭因素，或是發生影響學生就學的事件時，教育部能夠因應不同的需求來訂定助學措施，彈性地應對各種情況。 |
| transcript.gazette[6].quality |
0.689 |
| transcript.gazette[7].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[7].start |
2026-06-11T10:06:01.283000+08:00 |
| transcript.gazette[7].guessed |
|
| transcript.gazette[7].end |
2026-06-11T10:06:18.437000+08:00 |
| transcript.gazette[7].text |
因此，本席提案增訂政府應依學生家庭所得或其他突發之經濟不利情況，提供經濟不利處境學生助學措施，這樣的概括性條文，將詳細遵行的事項辦法授權給教育部來訂。 |
| transcript.gazette[7].quality |
0.914 |
| transcript.gazette[8].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[8].start |
2026-06-11T10:06:19.157000+08:00 |
| transcript.gazette[8].guessed |
|
| transcript.gazette[8].end |
2026-06-11T10:06:24.281000+08:00 |
| transcript.gazette[8].text |
次長，您覺得這樣子的修法內容，是不是對於教育部推動助學措施比較有利、比較有彈性？ |
| transcript.gazette[8].quality |
0.944 |
| transcript.gazette[9].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[9].start |
2026-06-11T10:06:25.222000+08:00 |
| transcript.gazette[9].guessed |
|
| transcript.gazette[9].end |
2026-06-11T10:06:27.384000+08:00 |
| transcript.gazette[9].text |
是，謝謝委員指導。 |
| transcript.gazette[9].quality |
1 |
| transcript.gazette[10].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[10].start |
2026-06-11T10:06:27.384000+08:00 |
| transcript.gazette[10].guessed |
|
| transcript.gazette[10].end |
2026-06-11T10:07:04.187000+08:00 |
| transcript.gazette[10].text |
確實目前的助學措施，像就貸辦法本來在大學法就有授權規定，所以教育部以往針對就貸的一些精進方法，包含申貸資格、寬限期長短，甚至我們提供畢業後如果你的月薪沒有達到5萬塊，你還可以申請先緩繳本息，都不用負擔，這個部分從民國95年到115年，這二十年來，我們已經從3萬一路放寬到5萬，甚至以後你多生1個小朋友，你的月薪6萬，兩個就7萬，所以這部分都不用修法，在授權辦法就可以處理，因此我們認同委員的建議。 |
| transcript.gazette[10].quality |
0.876 |
| transcript.gazette[11].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[11].start |
2026-06-11T10:07:04.187000+08:00 |
| transcript.gazette[11].guessed |
|
| transcript.gazette[11].end |
2026-06-11T10:07:06.548000+08:00 |
| transcript.gazette[11].text |
因為是授權辦法，所以可以因應各種不同的發生狀況，隨時做調整，它是比較彈性的。是。 |
| transcript.gazette[11].quality |
0.743 |
| transcript.gazette[12].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[12].start |
2026-06-11T10:07:11.790000+08:00 |
| transcript.gazette[12].guessed |
|
| transcript.gazette[12].end |
2026-06-11T10:07:31.329000+08:00 |
| transcript.gazette[12].text |
目前以學貸來講，其實教育部能夠為學生做的、為學生設想的，剛剛我講了，涵蓋率已經來到52%，我想教育部這邊也陸續就各種方面、各種面向滾動檢討，希望提供給我們學生更多、更有利、更全面的協助，是嗎？ |
| transcript.gazette[12].quality |
0.928 |
| transcript.gazette[13].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[13].start |
2026-06-11T10:07:31.809000+08:00 |
| transcript.gazette[13].guessed |
|
| transcript.gazette[13].end |
2026-06-11T10:07:32.849000+08:00 |
| transcript.gazette[13].text |
是，沒有錯。 |
| transcript.gazette[13].quality |
1 |
| transcript.gazette[14].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[14].start |
2026-06-11T10:07:33.190000+08:00 |
| transcript.gazette[14].guessed |
|
| transcript.gazette[14].end |
2026-06-11T10:07:34.410000+08:00 |
| transcript.gazette[14].text |
謝謝次長。 |
| transcript.gazette[14].quality |
0.75 |
| transcript.gazette[15].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[15].start |
2026-06-11T10:07:34.770000+08:00 |
| transcript.gazette[15].guessed |
|
| transcript.gazette[15].end |
2026-06-11T10:07:43.973000+08:00 |
| transcript.gazette[15].text |
接下來我想要針對近期發生的教師壓力事件，基層教師墜樓的憾事，關心教學現場老師的壓力。 |
| transcript.gazette[15].quality |
0.846 |
| transcript.gazette[16].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[16].start |
2026-06-11T10:07:44.673000+08:00 |
| transcript.gazette[16].guessed |
|
| transcript.gazette[16].end |
2026-06-11T10:08:04.003000+08:00 |
| transcript.gazette[16].text |
根據教育部校安通報中師長與學生衝突事件，這些衝突事件裡面的行為人是學生，從統計數字來看，113年有297件，114年有477件，但是115年到4月就已經通報了200件，等於一個月就有50件喔！ |
| transcript.gazette[16].quality |
0.971 |
| transcript.gazette[17].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[17].start |
2026-06-11T10:08:05.284000+08:00 |
| transcript.gazette[17].guessed |
|
| transcript.gazette[17].end |
2026-06-11T10:08:17.832000+08:00 |
| transcript.gazette[17].text |
師生衝突也是老師在教學現場要面臨很大的壓力之一，其實關於老師的壓力跟困境如何緩解，本席覺得這是教育部目前要很積極處理的問題。 |
| transcript.gazette[17].quality |
0.881 |
| transcript.gazette[18].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[18].start |
2026-06-11T10:08:18.012000+08:00 |
| transcript.gazette[18].guessed |
|
| transcript.gazette[18].end |
2026-06-11T10:08:45.497000+08:00 |
| transcript.gazette[18].text |
很多團體以及在野黨立委直指校事會議是主因，即便教育部現在有透過分流、反濫訴來踩煞車，但是其中針對教師受到的專業尊嚴受損或是防禦性教學的影響一直都存在，親師之間被摧毀的信任感，我們該如何去重建，我想這個需要很長的時間。 |
| transcript.gazette[18].quality |
0.96 |
| transcript.gazette[19].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[19].start |
2026-06-11T10:08:46.778000+08:00 |
| transcript.gazette[19].guessed |
|
| transcript.gazette[19].end |
2026-06-11T10:09:03.858000+08:00 |
| transcript.gazette[19].text |
如何讓制度回歸當初我們2020年推出校事會議的原意，就是要建立客觀制度化的管道，來汰除不適任的教師，保障學生就學的權益，但是到今天這樣的狀況了，我覺得教育部應該有更積極的作為。 |
| transcript.gazette[19].quality |
0.91 |
| transcript.gazette[20].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[20].start |
2026-06-11T10:09:04.939000+08:00 |
| transcript.gazette[20].guessed |
|
| transcript.gazette[20].end |
2026-06-11T10:09:08.241000+08:00 |
| transcript.gazette[20].text |
在此同時，我們必須要一起來討論、關心兒少的部分。 |
| transcript.gazette[20].quality |
0.905 |
| transcript.gazette[21].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[21].start |
2026-06-11T10:09:08.681000+08:00 |
| transcript.gazette[21].guessed |
|
| transcript.gazette[21].end |
2026-06-11T10:09:17.665000+08:00 |
| transcript.gazette[21].text |
根據媒體報導，2025年高中以下輕生的兒少創十九年來新高，自殺死亡人數來到60人。 |
| transcript.gazette[21].quality |
0.938 |
| transcript.gazette[22].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[22].start |
2026-06-11T10:09:18.146000+08:00 |
| transcript.gazette[22].guessed |
|
| transcript.gazette[22].end |
2026-06-11T10:09:48.363000+08:00 |
| transcript.gazette[22].text |
除了學習的壓力，其實兒少還面臨多種壓力，師長及學生的壓力都在成長、都在增加的情況下，學校就變成像是一個壓力鍋，學校這樣子的壓力，可能變成不管是老師或是學生，他每天想到要去學校，都是一件舉步維艱、很困難的事情，加上目前親師生之間高度緊張的互動關係，我想發生的狀況會越來越多。 |
| transcript.gazette[22].quality |
0.968 |
| transcript.gazette[23].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[23].start |
2026-06-11T10:09:49.144000+08:00 |
| transcript.gazette[23].guessed |
|
| transcript.gazette[23].end |
2026-06-11T10:10:01.291000+08:00 |
| transcript.gazette[23].text |
其中本席在預算審查的時候，有提到越來越多孩子會透過跟生成式AI聊天來紓解心中的壓力，或是他不知道跟誰求助的時候，他會跟線上AI系統來求助。 |
| transcript.gazette[23].quality |
0.969 |
| transcript.gazette[24].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[24].start |
2026-06-11T10:10:02.492000+08:00 |
| transcript.gazette[24].guessed |
|
| transcript.gazette[24].end |
2026-06-11T10:10:13.259000+08:00 |
| transcript.gazette[24].text |
國外也確實發生有生成式AI引導使用者自殺的案例，但是目前我們並沒有看到有相關應對的方式，這也是我們要去特別關注的。 |
| transcript.gazette[24].quality |
0.907 |
| transcript.gazette[25].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[25].start |
2026-06-11T10:10:14.340000+08:00 |
| transcript.gazette[25].guessed |
|
| transcript.gazette[25].end |
2026-06-11T10:10:18.301000+08:00 |
| transcript.gazette[25].text |
不快樂的教師就不會教出快樂的學生，這是必然的。 |
| transcript.gazette[25].quality |
0.952 |
| transcript.gazette[26].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[26].start |
2026-06-11T10:10:18.661000+08:00 |
| transcript.gazette[26].guessed |
|
| transcript.gazette[26].end |
2026-06-11T10:10:41.225000+08:00 |
| transcript.gazette[26].text |
一直以來，老師在教學現場面臨很多的壓力，例如剛才很多委員有提到過的政策執行的壓力，或者是有第一線學生衝突的情緒，還有繁重的行政業務工作，如果教育部提出的方法跟配套，無法有效緩解教學現場老師的壓力跟困境，其實我們很難阻止這樣的憾事再發生。 |
| transcript.gazette[26].quality |
0.945 |
| transcript.gazette[27].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[27].start |
2026-06-11T10:10:42.545000+08:00 |
| transcript.gazette[27].guessed |
|
| transcript.gazette[27].end |
2026-06-11T10:10:57.811000+08:00 |
| transcript.gazette[27].text |
同時，我們針對不同世代價值觀的衝突來討論的話，前些日子世新大學校長在畢業典禮上說如果你的時間、你的情緒、你的身體沒有管理好，你就趕快結束自己。 |
| transcript.gazette[27].quality |
1 |
| transcript.gazette[28].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[28].start |
2026-06-11T10:10:59.091000+08:00 |
| transcript.gazette[28].guessed |
|
| transcript.gazette[28].end |
2026-06-11T10:11:14.897000+08:00 |
| transcript.gazette[28].text |
這樣的言論不僅登上了脫口秀引起討論，也引起相關價值觀衝突的熱烈討論，就連輝達執行長黃仁勳都說亞洲父母養大的孩子，這輩子都得看心理醫生。 |
| transcript.gazette[28].quality |
0.968 |
| transcript.gazette[29].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[29].start |
2026-06-11T10:11:16.658000+08:00 |
| transcript.gazette[29].guessed |
|
| transcript.gazette[29].end |
2026-06-11T10:11:21.280000+08:00 |
| transcript.gazette[29].text |
次長，對於以上所討論的狀況，您的想法呢？ |
| transcript.gazette[29].quality |
0.882 |
| transcript.gazette[30].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[30].start |
2026-06-11T10:11:23.532000+08:00 |
| transcript.gazette[30].guessed |
|
| transcript.gazette[30].end |
2026-06-11T10:11:49.987000+08:00 |
| transcript.gazette[30].text |
跟委員報告，確實一個合理的管教權，怎麼讓老師不會覺得沒有尊嚴或無力感，但也要同時避免讓學生陷於恐懼或是受到傷害，這中間的拿捏本來就很不容易，所以這塊誠如委員講的，這是需要一個長期的親師生信任關係的建立，這也是教育部一直以來在努力的空間，包含我們提到的事前減量，行政的減量。 |
| transcript.gazette[30].quality |
0.952 |
| transcript.gazette[31].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[31].start |
2026-06-11T10:11:50.508000+08:00 |
| transcript.gazette[31].guessed |
|
| transcript.gazette[31].end |
2026-06-11T10:11:54.950000+08:00 |
| transcript.gazette[31].text |
第二個部分是在執行管教權時有一些合理的阻卻事由。 |
| transcript.gazette[31].quality |
0.652 |
| transcript.gazette[32].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[32].start |
2026-06-11T10:11:55.490000+08:00 |
| transcript.gazette[32].guessed |
|
| transcript.gazette[32].end |
2026-06-11T10:12:11.457000+08:00 |
| transcript.gazette[32].text |
我們剛才也提到如果老師是為了因應教學現場一些失控、違法、不法的行為，老師在必要的時候，可以採取一些強勢的方法，能夠阻絕一些違法，這是應該做的。 |
| transcript.gazette[32].quality |
0.859 |
| transcript.gazette[33].speaker |
朱次長俊彰 |
| transcript.gazette[33].start |
2026-06-11T10:12:11.917000+08:00 |
| transcript.gazette[33].guessed |
|
| transcript.gazette[33].end |
2026-06-11T10:12:22.502000+08:00 |
| transcript.gazette[33].text |
最後是委員這邊特別提到的，給老師激勵跟支持的環境，這也是重點，所以這些部分是我們持續努力、精進的地方。 |
| transcript.gazette[33].quality |
0.978 |
| transcript.gazette[34].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[34].start |
2026-06-11T10:12:22.903000+08:00 |
| transcript.gazette[34].guessed |
|
| transcript.gazette[34].end |
2026-06-11T10:12:54.471000+08:00 |
| transcript.gazette[34].text |
除了剛才次長所回答的部分，不管是在行政上、教學上或是直接第一線面臨學生的情緒上，今天為什麼我還提到老師的壓力、兒少的壓力，或者是社會不同世代的價值觀，是因為老師現在要承受的很多元，不只是本身自己的工作，其實情緒是互相的互動，就是老師的情緒會影響到學生，同時學生的情緒也會影響到老師。是。 |
| transcript.gazette[34].quality |
0.954 |
| transcript.gazette[35].speaker |
陳委員秀寳 |
| transcript.gazette[35].start |
2026-06-11T10:12:55.532000+08:00 |
| transcript.gazette[35].guessed |
|
| transcript.gazette[35].end |
2026-06-11T10:13:11.672000+08:00 |
| transcript.gazette[35].text |
我們現在的孩子面對一些衝擊、事件，其實比我們成長那時候所要面對的還要更多，所以這樣的壓力加諸在孩子身上，您是不是也會覺得我們的孩子需要有很強大的心理素質來面對這些？ |
| transcript.gazette[35].quality |
0.974 |
| transcript.gazette[36].speaker |
朱次長俊彰 |
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2026-06-11T10:13:11.792000+08:00 |
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|
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2026-06-11T10:13:11.952000+08:00 |
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是，沒錯。 |
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1 |
| transcript.gazette[37].speaker |
陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:13:14.275000+08:00 |
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2026-06-11T10:13:36.106000+08:00 |
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好，總而言之，不管是教師的心理壓力，兒少的心理壓力，還有不同的世代價值觀衝突的壓力，加到我們的孩子身上、加到老師身上的時候，我們期待孩子可以及早辨認自身的情緒以及同理他人，所以我們會有一個社會情緒學習SEL的課程。 |
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0.969 |
| transcript.gazette[38].speaker |
陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:13:37.126000+08:00 |
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2026-06-11T10:13:50.153000+08:00 |
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其實過去的教育缺了這一塊，所以現在我們重視兒少、重視學生的同時，我要請問次長，師長是不是也應該導入這樣的學習？ |
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0.6 |
| transcript.gazette[39].speaker |
朱次長俊彰 |
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2026-06-11T10:13:51.114000+08:00 |
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2026-06-11T10:14:02.841000+08:00 |
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非常同意，有快樂的老師，才有快樂的學生，怎麼讓老師能夠透過SEL來覺察管理，然後重塑親師之間的關係，我想這非常重要。 |
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0.654 |
| transcript.gazette[40].speaker |
陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:14:03.201000+08:00 |
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2026-06-11T10:14:11.086000+08:00 |
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其實我們要教導孩子的同時，當老師承受這樣子不同的、多面向的壓力，我們也要讓老師有這樣子的學習跟成長，以及對自我內心壓力的紓解。 |
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0.362 |
| transcript.gazette[41].speaker |
陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:14:15.410000+08:00 |
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2026-06-11T10:14:26.719000+08:00 |
| transcript.gazette[41].text |
這一塊我希望教育部你們要很正視而且有正向、積極的作為。 |
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0.68 |
| transcript.gazette[42].speaker |
陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:14:28.301000+08:00 |
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2026-06-11T10:14:35.547000+08:00 |
| transcript.gazette[42].text |
針對這個部分，我是不是可以要求你們儘快有所規劃，然後給我一份報告？ |
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0.6 |
| transcript.gazette[43].speaker |
朱次長俊彰 |
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2026-06-11T10:14:35.947000+08:00 |
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2026-06-11T10:14:40.414000+08:00 |
| transcript.gazette[43].text |
好，委員是不是給我們3個月的時間，我們有一個比較…… |
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0.667 |
| transcript.gazette[44].speaker |
陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:14:40.414000+08:00 |
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|
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2026-06-11T10:14:40.734000+08:00 |
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2個月好嗎？ |
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1 |
| transcript.gazette[45].speaker |
朱次長俊彰 |
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2026-06-11T10:14:40.734000+08:00 |
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|
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2026-06-11T10:14:46.683000+08:00 |
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好，我們2個月時間有一個比較完整的檢討跟未來的精進作為跟委員報告。 |
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0.967 |
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陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:14:47.103000+08:00 |
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2026-06-11T10:14:48.205000+08:00 |
| transcript.gazette[46].text |
好，謝謝次長。 |
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1 |
| transcript.gazette[47].speaker |
陳委員秀寳 |
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2026-06-11T10:14:48.205000+08:00 |
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|
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2026-06-11T10:14:48.365000+08:00 |
| transcript.gazette[47].text |
謝謝主席。 |
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1 |
| transcript.gazette[48].speaker |
主席 |
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2026-06-11T10:14:49.006000+08:00 |
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2026-06-11T10:14:49.006000+08:00 |
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謝謝，請坐。 |
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0.5 |
| transcript.gazette[49].speaker |
主席 |
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2026-06-11T10:14:49.506000+08:00 |
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1 |
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2026-06-11T10:14:52.077429+08:00 |
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下一位請郭昱晴委員。 |
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0 |