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陳培瑜 @ 第11屆第4會期教育及文化委員會第3次全體委員會議
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| 00:00:03,049 | 00:00:13,962 | 好 謝謝主席我們讓部長喝口水好 我們請國教署長好了啦我們換署長那部長旁邊部長休息一下請分署長我們講的部長都非常清楚好 來 |
| 00:00:18,819 | 00:00:41,040 | 謝謝署長好署長辛苦了我們辦公室昨天才跟一些教文的委員當然還有包含許富奎委員我們開了一個特教座談會因為許富奎委員昨天自己也有說他自己的兒子也是糖寶寶其實我想部裡面一直都知道我們辦公室每一個會期都會辦特教座談會那因為有特教的議題方方面面那我想 |
| 00:00:41,821 | 00:01:08,104 | 收容的议题非常多不可能在今天讨论完毕那后续的工作要持续推进就是我们办公室这边公开拜托教育部跟国教署积极协助所有收容的问题我们让普特融合这个议题可以做得更好好不好好的好 署长我们来看一下我们今天就先讲第一个就好了来疑似生疑似生是现在让普师跟特师都感到非常困扰的议题第一个因为我们对于疑似生的定义 |
| 00:01:08,704 | 00:01:37,052 | 其實沒有法規範的定義也沒有相關的說明所以呢我們來看一下現場這個數字這是你們給我們的數字以台北市來說特教生跟疑似生的比例是4比1也就是說在台北市光是疑似生就2510名來到了宜蘭縣也是5比1花蓮縣也是5比1這個是特生跟疑似生的比例可是很詭異的是很奇怪我們來看高雄市整個高雄市在113年度只有一名疑似生 |
| 00:01:38,416 | 00:02:04,719 | 如果同樣都是六都署長你有沒有覺得這個數字差別太大了我認為這個差別之所以這麼大不是台北市出了問題也不是高雄市出了問題而是我們對於疑似生的定義跟認識不會只有地方上的差異可能你當老師的班跟我當老師的班署長你當導師跟我當導師我們對於疑似生的定義就不清楚而且沒有百分之百相同導致於我們出現這個數字 |
| 00:02:06,720 | 00:02:31,640 | 這部分你爸爸說明一下我時間很短你快速說明中央委員報告兩點目前法規上是的確沒有比較明確的這個定義但是它跟鑑定是綁在一起鑑定這個錢那現在我們想要在兩個月內把委員所及現在平均數是約略10比1但局部縣市有剛才比較奇異的現象這一些我們會去了解當地地方政府執行的情形 |
| 00:02:32,280 | 00:03:00,292 | 但是我们到底要怎么样定义疑似生我认为这件事情是现场老师都需要你们的帮忙那当然因为现场老师他们每天都在陪伴学生所以他们在现场观察的意见拜托你们一定要收拢不要只有透过教总或是教材我认为更多地方老师的座谈拜托去收拢我们会自行执行好 拜托定义要清楚再来往下看第二个问题现在疑似生老师们在现场面对的困境是你看根据你们的法规所写的 |
| 00:03:01,572 | 00:03:25,361 | 為持有各級主管機關合法有效鑑定證明之身心障礙疑似身學校要因學生輔導法規定提供服務特教老師也要提供協助然後還要觀察跟學習特殊需求評估必要的時候還要提報鑑定這就是我剛說的普施跟特施都在服務這些學生也就是說普施跟特施都在疑似身高漲的現場 |
| 00:03:27,282 | 00:03:54,015 | 那個師生比其實是要提高的可是我們現在看到的生師比其實是不含疑似生對不對 署長目前是沒有沒錯所以署長我們一起看到老師的困境好不好老師的困境就是生師比很難降下來然後可是家長對於生師比很高其實也常年不滿孩子所能夠受到照顧跟服務相對也沒有那麼好所以呢可是我們特效法又規定要降低生師比可是我們對於疑似生的定義又不清楚可是現場 |
| 00:03:55,015 | 00:04:16,536 | 全球都有一個趨勢署長你一定比我清楚全球都有一個趨勢就是特教生的比例越來越高包含美國他們都因為這樣要積極的在川普政府任內要推出相對應的法規跟大量的預算所以我認為特教生這個議題絕對是部裡面非常重的議題要拜託部長跟署長我們一起努力好不好是的 |
| 00:04:16,857 | 00:04:46,640 | 好最后一个我到三秒钟讲完我就不长战的听就可以了体育班的问题我相信部里面已经开启跟运动部的讨论我还是一个简单的诉求不管在几年内我希望越短时间越好我们让体育班这件事情要回归教育部主管机关这个非常非常重要但是如何在回归教育部主管机关同时收拢现场基层教练的声音家长的声音同时照顾到每一个学生的需求这个事情非常非常重要拜托我们一起努力 |
| 00:04:47,061 | 00:04:53,561 | 好谢谢署长谢谢部长谢谢主席谢谢好谢谢陈伯渝委员谢谢署长现在 |