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張嘉郡 @ 第11屆第2會期第16次會議

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0	張委員嘉郡：（9時4分）副院長、各位兄弟姐妹，大家早安。英文是孩子開啟世界的鑰匙，也是進入職場的必備核心競爭力，中文更是我們的根本，2030雙語政策立意良善，但是卻缺乏完善的規劃，投入了百億的預算，表面宏大，但是師資配套與資源分配都不均，導致政策推行混亂，成效遠未達標，學生與教師在毫無準備的情況之下，被迫應付這場雙語實驗，教育現場因此承受了極大的壓力，這樣的結果必須被檢討，也必須改善。師資的短缺、城鄉教育資源的差距是政策落實的最大障礙，偏鄉學校長期面臨教師不足，特別是合格的雙語教師更是稀缺，有限的資源往往過於集中在少數地區，導致資源分配不均，城鄉差距進一步地擴大，政府未解決這些根本性的問題，卻強行推動這個政策，只會讓弱勢的學生成為政策的犧牲品。
1	教育部在政策推行上的態度令人失望，從2030雙語政策到最近的班班喝鮮乳，一再發生配套不足的問題，所有的壓力被層層轉嫁到學校跟教師身上，卻未提供足夠的資源支持，這種冷漠的執行方式，只會讓教育現場更疲於奔命、疲於應付，在增加老師壓力的同時，也沒有辦法照顧到學生。政策不能只是由上而下的指令，教育部應加強與教育現場的溝通，真正傾聽學生、家長、教師的聲音，回應基層的需求，讓學生成為政策核心，而非追逐KPI數據或虛假的政策亮點。
2	我呼籲教育部應該全面檢討2030雙語政策，回歸教育本質，提供足夠的師資訓練與資源挹注，同時在政策制定的過程中，更應該重視兒少的感受與需求，讓政策成為學生學習的助力，而非阻力。教育是百年大計，絕對不能草率行事，我們期待政府放下表面功夫，為臺灣的孩子打造一個平等且充滿希望的未來，謝謝。
3	主席：謝謝張委員。
4	接下來請許宇甄委員發言。

公報詮釋資料

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speakers	["江啟臣","麥玉珍","張嘉郡","許宇甄","羅智強","林倩綺","張智倫","陳菁徽"]
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