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主席,謝謝張偉喔。張偉,我是不是在開始前,我可以先請幾位今天出席的相關人等先上台。那現在就請快,好嗎?好,OK,謝謝,感謝丁岳蓬人還有今天出席的各學術單位還有那個 |
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議員議員議員議員議員議員 |
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臺灣師範吳校長、高雄大學陳校長、東華大學徐校長臺灣大學陳校長、臺灣海洋大學徐校長、陽明交通大學林校長 |
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高雄科技大學陽校長、臺灣科技大學臺南藝術大學、臺北藝術大學、臺灣藝術大學邱校長、陳校長、鍾校長、澎湖科技大學黃校長、高雄科技大學陳校長海洋科技、臺灣科技、科學工藝、臺灣藝術教育 |
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臺灣體育運動大學學校長、國立體育大學秋校長、臺灣戲曲學院校長李校長 |
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好謝謝各位那因為我們是待會節省一下時間那因為我最後好的好謝謝主席好今天我是我先跟大家自我介紹一下啦我在學校的輩分是很很很小但是有很多系統性的議題想要跟各位大學的校長就教那也希望我們未來在推動的層面上能夠從臺灣整個高校的系統去做思考 |
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當然我們還是維持大學自治跟精神價值的發展的一個大學精神所以我先簡單介紹一下為什麼今天會這樣系統性來談這個事情因為我本身是臺灣原住民族那我是阿美族 |
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我簡單講一下我的背景但是我的背景後面有很大的一些想法要跟大家來討論另外我本身也是大學的老師所以我也在學校教書但是我一回國就到私立學校去教書因為我長期不懂 |
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為什麼在一個社會裡面會有公立大學、私立大學然後從這樣品牌我們那個年代因為是依照牌序所以我一直不太懂為什麼會有這樣子的概念所以我有我的選擇那後來我本身也是個文化人我是學藝術相關的這個科系那我也在北高擔任過文化局長所以我比較會從行政上去思考某一些問題跟內容為什麼會導致什麼樣的方向 |
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教育部所屬機教育部所屬機 |
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好那接下來我們今天我大概從前面是微觀的層面後面是聚觀的層面這個可能就要再麻煩教育部所以微觀的這個部分我想跟幾個大學的教授我們來談一下所以這個部分我可能先直接台政請教啦不好意思那個台大我們的校長是這樣 |
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我不知道我們有沒有機會在臺大訪ROTC或者是做ROTC的這個program我們知道從政大以降都有一百多個學校參與了這個program那我相信這個program很多在各校不同的狀況 |
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二、審查114年度教育部主管47所國立大學校院教育部所屬機二、審查114年度教育部所屬機二、審查114年度教育部所屬機 |
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很多人是在這樣一個體系下但是我這邊要提的是不僅是在國防的這個部分我們也希望在原住民的教育是不是有機會從這樣子等級的學校能夠設計以原住民為主體的類ROTC概念的課程讓原住民有機會成為社會的中間分子 |
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那這個跟我長期以來社會對於原住民的概念常常把我們當成傳統的博物館在看待現在更往前推一點就是活生生的博物館但是我們期待等到哪一天原住民在這個社群可以成為中間分子的時候我想這樣一個想法會更為翻轉這個社會許多應該做人類本質上不應該存在的現象跟問題 |
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所以這個是不是請臺灣大學幫我們做一個思考那我知道很多學校都有參與但是臺、然後清大、交大你們可能ROTC可是我剛才講的概念希望我們能夠一起來探討好嗎?謝謝那接下來接下來一個議題教育部 |
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負責的STEM專班高教師有負責的原專班我剛才談到的幾位校長你們學校都有這些專班原專班大概你們都知道怎麼用法現在的STEM其實跟過去的南向有一些關係但是現在又有一個新的形式基本上就是STEM |
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校長你們都知道這幾個字的縮寫是什麼但是呢我期待的是原專班是不是大家可以跳脫博物館的概念讓我們在現代社群裡面在現代社會的技術 |
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公益、科學都可以有一些角色那這個不是只有教育部而已我相信司長其實在上個會期我們在討論的過程當中他說可以來試辦其實我自己本身也知道會有一些我們在剛開始一定是萬事起頭難但是各校有沒有機會讓原住民這種類STEM專班因為STEM基本上是這個國際學生但是我們可不可以再讓原住民的專班或者是原名的班有STEM導向的課程 |
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教育部教育部長教育部教授教授 |
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思考的自由度應該是我們有機會達成的如果我們都彼此聽得懂這個內容性的問題不知道是不是有原專班的學校跟有STEM現在在試辦的學校讓我們有機會放STEM這樣一個導向來建構原住民的班級或者是讓原住民有機會隨班複讀是不是可以請傑威校長這邊也來做這個思考我想你們都知道有原專班自己學校有原專班 |
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接下來本席是文化上藝術導向層面的表演藝術所以我這邊幾個學校其實還不止我所列的這幾個學校其實很多學校都有表演藝術的相關科系沒有教到的也有可能有 |
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所以我這邊要提的是說在本土化導向的藝術高校我相信現在許多的大學都會接到很多的計畫導向的案子那計畫導向可能有USR、SEG或者是本土化很多這種東西但是在藝術導向的相關科系或學校我想請教如果這種本土化導向的藝術高校 |
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如何在與世界接軌的目標下平衡。我這樣簡單的一句話,但是它關係到內容的專業性。我們看下一頁,大家可以看到這個是,對不起,往上,再往上壓。這個是我們台灣的國語,其實不是只有台灣專有啦。然後右邊是我們原住民的樂舞,然後這個在下角這邊是 |
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教育部教育部教育部教育部教育部教育部 |
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00:09:13,297 |
獲得獎項獎項 |
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本來就已經是學這些技術型的專業是不是找出真正的點然後來處理這些問題簡單一句話但是後面很多專業我們再接下來下一句下一頁不好意思這個我要特別提醒戲曲學校 |
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基金、國立大學附設醫院作業基金、國立大學附設醫院作業基金、教育部所屬機 |
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各自系框成臺灣本土系曲也會很困難我這邊做一個個別性的提醒所以我剛才講到我有微觀跟聚觀然後我們再接下來不好意思我還是先回到藝術的層面我再提醒一個問題 |
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有表演藝術相關系所的我本身作為一個原住民原住民族委員會已經要成立一個國家原住民族樂舞團我想請教一下各大專業校在這個國家原住民族樂舞團的平台上 |
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有表演藝術相關的學校跟原住民族專班請問我們在這裡面可以扮演什麼樣子的角色我不希望這個樂舞團只是淪為一個園區的表演樂舞如果它是國家級不僅與世界各國接軌那有國際的程度這也是應該 |
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我想我們很多的來源應該是從各大專院校所以請有原專班的學校然後有原資中心的學校還有有表演藝術科系的學校可以盤整一下那會後我都會一一的去把它爬書出來這是為什麼不好意思今天要請各大學的校長跟大家先有一些對話好那接下來最後 |
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海域、水域相關主題學校海域、水域相關主題學校海域、水域相關主題學校海域、水域相關主題學校海域、水域相關主題學校 |
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能夠讓我們在非常Top的科技跟我們非常有條件的海域、水域包括河、溪、海如何能夠走出一條路那這個是我一個提醒當然也是我一個未來推動的重點 |
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教育部教育部教育部教育部 |
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海生館等等有多少科技館所是有跟我們大學有一個很結構性的合作平台比如說大學生可以直接去戶外教學或者是這些館所跟我們在大學的教育有一些連結那不好意思這個是教育部要思考的各大學你們也可以思考一下有沒有但是我自己有班級經常會去這些館所我是一一都有去踏查過 |
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接下來但是我們都自己因為這私立大學也比較相對有比較有點空間所以最後我看到了大學的基金其實很多大學很困難臺大我也跟你們有很多的我通常都是自己會第一先去探尋實際的狀況所以除了幾個學校以外其實 |
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公司化治理導向的大學基金設置如何維持大學的教育精神我們現在有太多東西都在為職場就是國家的產業在準備請問我們大學的精神在哪裡我們是不是應該有獨立思考的能力讓我們在社會不會因為社會的困難、問題而擾動了我們 |
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最後我提出一個解方政府應該藉由校務基金的改進跟收綁很多學校很困難甚至調整國立大學的法律地位使大學真正成了一個獨立自主經營的教育事業體但是在邁向自主之前也要有相對應之準備加強內部之管理跟自主責任的相符提高大學的績效達到大學教育的目標要不然就全部公共化 |
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要不然就接受公立大學、私立大學的自由競爭這個是我還是給教育部的一個建言謝謝 |