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郭昱晴 @ 第11屆第1會期教育及文化委員會第17次全體委員會議
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|---|---|---|
| 00:00:06,891 | 00:00:09,463 | 謝謝主席,有請部長。好,我們請部長 |
| 00:00:17,551 | 00:00:22,255 | 教育部要回歸教育部補助學校電費的一個問題。那剛剛其實我也聽到了部長有特別的回應就是說這一筆的整個所有的預算大概將近快20億。 |
| 00:00:38,749 | 00:00:56,441 | 我接著下來問就是說因為我們有收到一些陳情但是撇除這些陳情之外呢我接著下來問就是說這個補助的20億會不會擠壓到其他的一些學校的一些其他的補助的這樣子的一個部分 |
| 00:00:59,468 | 00:01:22,680 | 確實我們現在跟委員報告我們也跟主計總署也在做這個溝通希望能夠對這個定位能夠才從總體的一個預算裡面給予更多的一些支持那確實如果教育經費不變他當然一定會有一些那有時候我們當然會檢討內部 |
| 00:01:24,801 | 00:01:27,203 | bicyclope等19人擬具 «學生輔導法部分條文修正草案》案。 bicyclope |
| 00:01:41,614 | 00:02:06,389 | 對,因為我們也擔心就是因為這個21的一個補助可能也會擠壓到其他的一些部分然後就希望不要捉襟見肘好,那麼回到這個學生輔導法的這個部分的話那我想這個學生輔導我記得在4月中的時候我們在這個公聽會上其實也聽到了一些讓人覺得很擔憂也很擔心的一些數字那剛剛其實有好多的委員其實也都有特別提到尤其是讓我們比較覺得 |
| 00:02:08,650 | 00:02:09,791 | 一、審查委員林宜瑾等19人擬二、審查委員林宜瑾等19人擬 |
| 00:02:24,825 | 00:02:48,651 | 介入性及處遇性但比較少會針對所謂的第一級這個發展性的一個輔導但是其實我也特別想要提到就是這個發展性的這個輔導其實如果沒有加強強化的話其實間接的就會引發其他第二級跟第三級那最後其實累垮的就是我們的這個專業的輔導的人力 |
| 00:02:50,732 | 00:02:52,312 | 等19人擬具〈學生輔導法部分條文修正草案〉案。 |
| 00:03:17,159 | 00:03:34,757 | 為什麼會在我們的專輔人力的人員的部分其實就是就他們的勞動條件不管是有沒有改善或者是加起甚至福利還有這些專輔人員在學校他們在面對這些不同被輔導的一些個案他們身心上所處的這種 |
| 00:03:36,479 | 00:03:37,480 | 一、審查委員林宜瑾等19人擬具 |
| 00:03:53,160 | 00:03:53,780 | 三、審查委員林宜瑾等19人擬 |
| 00:04:23,400 | 00:04:43,768 | 但是這個情緒障礙其實是需要更專業的輔導更專業的人力去面對那我們怎麼樣去解決這一塊的問題我想這個部分也是我們想要特別要表達的喔那我再舉例喔其實有些兼任兼導的導師他說他平常就有所謂的導師的工作 |
| 00:04:45,288 | 00:05:06,420 | 只能夠輔導一名的學童但是跟專輔老師能夠輔導12名的孩童這個差距其實是非常非常大的另外在南投的部分我們可以看到總共有137個南投縣的部分有137間學校六班以下的學校佔了三分之二 |
| 00:05:07,000 | 00:05:28,718 | 所以大部分的所謂的輔導的人員都是由教師來做兼任那另外呢就是專輔老師的這個偏鄉的部分以苗栗縣來說他佔了所謂的三分之一偏鄉的學校那專輔的人力不足其實也會導致他們必須要跨校 |
| 00:05:29,378 | 00:05:29,758 | 一、審查委員張雅琳等19人擬 |
| 00:05:51,016 | 00:06:01,443 | 此外,在第一線的教育現場,我們其實看到有很多包含行政、包含老師、包含專輔人員對於他們的選擇,跟他們必須要去做的輔導諮詢的工作內容,其實是會選擇不明。這也是我們比較擔心的。這個部分,部長您怎麼看? |
| 00:06:15,136 | 00:06:39,767 | 謝謝委員的指正確實我們怎麼樣去本來這一次的修法就是希望能夠真正能夠回應這個社會的期待然後能夠維護學生的受教權能夠讓老師能夠發揮他的專業進行這個教學所以我們對這些偏鄉或者說小班的學校我們都會至少確保他有一位 |
| 00:06:40,714 | 00:06:41,334 | 三、審查委員林宜瑾等19人擬 |
| 00:06:58,843 | 00:06:58,883 | ﹝請勿模仿﹞ |
| 00:07:27,981 | 00:07:28,782 | 二、審查委員林宜瑾等19人擬具 |
| 00:07:47,875 | 00:08:02,167 | 最後一個問題我比較想要知道的是因為現在除了即將要來臨的暑假那也是畢業季那我相信有很多剛剛所提到的不管是第二集第三集被輔導的這些所謂的應該是說個案那他們 |
| 00:08:07,312 | 00:08:07,893 | 議員林宜瑾等19人擬議員林宜瑾等19人擬 |
| 00:08:29,564 | 00:08:52,050 | 謝謝委員提醒因為屬於這個暑假本來我們自己的學生當然我們有一定的這些對這個學生的一個輔導關照包括校外的許多他們家庭的一些活動我們都會有一些所謂的提醒委員所說的這都是我們事實上都在做但是屬於那個畢業生裡面 |
| 00:08:53,590 | 00:08:54,511 | adequ. |
| 00:08:54,511 | 00:09:22,590 | 實際上在社會裡面還是有很多的一個機構裡面他事實上是可以銜接變成一個社會的一個支持網絡我想這個事實上都有的我想這個部分可能將來我們還要再考慮得更清楚也把這些空窗型因為不是只有暑假可能寒假也是然後再來就是學生他從這個學校可能要晉升到國中或者國中畢業要到高中那他如果本來就是一些比較具有關注性 |
| 00:09:23,050 | 00:09:23,470 | 三、審查委員林宜瑾等19人擬 |
| 00:09:40,440 | 00:10:01,485 | 教育部這個部分可能也要去掌握一下地方能夠有彙整的一些資料可能也要持續的這個做追蹤我想這個對於學生的這個受教的權益或者是他們被輔導的一個權益可能還是會比較能夠貼近他們原本的事實那也是我們能夠顧全的一個部分好嗎好謝謝委員提出謝謝好謝謝部長謝謝主席 |