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教育及文化委員會主席謝主席請部長我們請潘部長委員好部長早安 |
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部長,前些日子剛結束的統測被質疑說英語類的專業科目二第一大題的選擇題的文章是抄襲這個本席也去查找這個題目的這個比對發現真的通篇文章幾乎都跟網站上的文章內容是一樣的 |
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在題目的前半部如圖片上面的在底線標註的部分都是在抄襲美國地質調查局網頁上關於冰河的介紹那可以看到說連選擇題填空的答案都一樣也就是我們這個框起來的部分都跟該篇文章是一模一樣文章是直接放上去沒有調整連字型的結構都沒有調整 |
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那在題目的後半部呢畫底線的部分呢是在一本介紹冰河時期的專書上面的內容德國的出版社的網頁上面的公開文章就引用這本書的內容那部長也可以看到紅色框的這個部分呢答案選項也都是跟專書上面的內容是一樣的是一模一樣也就是說這一整個的大題 |
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幾乎都是抄襲既有的內容只是抽換了一些單字跟刪除一些字句等一下我再來請教部長您覺得這樣的命題方式是不是適合這個事件在4月29號被教授團體公開但是時至今日計專校院入學測試中心都沒有就本次的事件來公開說明那這邊想請教說我們教育部現在你們所掌握的狀況是怎麼樣那部長您的看法呢 |
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是,我跟委員報告確實在這次的統測有外語,就是英語這個課程這個試題裡面有提出這樣的疑義出來那統測中心其實他介紹這個疑義他本來就跟委員報告命題、疑義的處理其實他有一套的標準的SOP那測驗中心執行長這邊也對外說明他對這個人家反映的這個疑義後續他就是會召開 |
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施行迄今之成效及檢討：一、邀請教育部列席就〈偏遠地區學校教育發展條例第八條條文修正草案案〉項目〉 |
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教育及文化委員會第11屆第1會期教育部列席就擬具:「偏遠地區學校教育發展條例第八條條文修正草案案件及文化委員會第11屆第2會期教育及文化委員會第3會期教育及文化委員會第4會期教育及文化委員會第5會期教育及文化委員會第6會期教育及文化委員會第7會期教育及文化委員會第8會期教育及文化委員會第9會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第12 |
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教育部今年總共補助兩億零四十萬給基專校院招生策進總會以及入學測驗中心及招生委員會那麼有多少的預算是用在MINT的部分我們是請了幾位專家學者及教師們來審題因為這些MINT的流程及細節其實在測驗中心的網站上面是沒有公開的 |
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但現在是你只要用這個題目內容在網路上搜尋很輕易的可以找到原始文章那所以呢在命題的過程裡面命題委員到底有沒有檢查這個機制呢這個審題的機制裡面這個檢查的這個項目有沒有確實或者說甚至是不是檢查的問題是不是他們認為這樣的命題沒有不妥 |
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我跟委員報告 剛才委員提到為什麼要大這個經費來支援統策跟我們大考不太一樣統策總共有47科因為我們各類都不同的啦那至於從命題、審題等等他的機制還是在那這個議題啦因為我想委員他不是說統策中心就直接到這裡直接說他有沒有什麼問題因為這是個專業的事情 |
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童測中心童測中心童測中心童測中心童測中心童 |
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但是希望說就本次的事件我們應該要嚴格的來檢討並且我也希望說我們要公開這個計專校院入學測試中心這個審題SOP那檢視檢討現行的SOP如果有哪裡是有遺漏哪裡有不足的我們的審題必須要更嚴謹那還有如果有抄襲的情勢有這些重大的瑕疵的這樣命題的這個瑕疵的話一定的年限之內我們請不要再找同樣的人來命題 |
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桐蔗委員委員會不斷在精進,像這個議題就是委員剛才提醒到的,你那個命題的老師取材,說真話這個應該是最基本的啦,這個取材後如果沒有進一步去陳述,你其實審題也不容易看出這個說 |
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教育部在三個月內提相關檢討報告給教育委員會每位委員。 |
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那這個本席也已經強調很多次這些考試對學生來講都非常的重要相信那個部長您也都理解高中三年、高十三年他們投入的心血他們所做的學習、時間的投入這個是決定這些孩子們未來發展的重要的這個門票所以我覺得教育部不應該再發展大考中心及測驗中心這樣鬆散下去這個部分請你們用嚴謹的態度來檢討這次的事件那好 |
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接下來是要來關心偏遠地區教育的問題偏遠地區學校代理教室的比例一直很高這是偏遠地區教育的難題不管是國中還是國小在110年度到112年度的代理教室的比例大概都是在25%也就是說 |
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偏遠地區的學校每四位老師之中就有一位是代理教師然而我們根據教育部的統計全台灣有超過21萬的人有教師證有9萬多人目前沒有職缺但是偏遠地區的學校能就難以招到老師多是以代理教師來補這個缺額 |
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每到學期要結束的時候要放寒假放暑假之前多年前有一部電影是《老師你會不會回來》這句話都是學生想要問老師都是他們的疑問都是他們的擔憂那教師們也指出偏遠地區不容易遭到老師的這個原因是因為誘因不高也沒有相對的鼓勵的機制所以我們教育部為了協助偏遠地區學校聘請老師我們有推動一個專聘教師的制度 |
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但是這個制度推行之後只有兩個縣市曾經辦理過專聘教師的招募而且總共只有六名教師報到之後就沒有再辦理過了那彭署長其實你也提到過代理教師現在已經可以領全年的薪水那所以專聘教師相對來講只比代理教師多了考級獎金可能這個誘因不是很大那本席這邊有問過教育部你們是不是有繼續辦理這個專聘教師制度的這個 |
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看法你們是給的是肯定說你們想繼續辦但是本席是很質疑說如果你們要繼續辦推動的話如果沒有調整目前專聘教師的這個鼓勵機制你們覺得可以怎麼繼續辦下去 |
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謝謝委員,我跟委員報告一個這幾年數據的變化因為原來縣市包含學校教師缺額保留過高像偏遠那個是三成多甚至更高的那這幾年像去年跟今年總共國中小開出9500多個正式教師的缺 |
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教育部列席及文化委員會第11屆第1會期教育部列席及文化委員會第12屆第3會期教育部列席及文化委員會第4會期教育部列席及文化委員會第6會期教育部列席及文化委員會第7會期教育部列席及文化委員會第8會期教育部列席及文化委員會第9會期教育部列席及文化委員會第10會期教育部列席及文化委員會第11會期教育部列席及文化委員會第12會期教育部列席及文化委員會第12會期教育部列席及文化委員會第13會期教育部列席及文化委員 |
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教育及文化委員會第11屆第1會期教育部列委員會第11屆第2會期教育及文化委員會第3會期教育及文化委員會第4會期教育及文化委員會第5會期教育及文化委員會第6會期教育及文化委員會第7會期教育及文化委員會第8會期教育及文化委員會第9會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第13會期教育及文化委員會 |
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但是部長當然缺額的部分我們如果去補足這個部分是一個部分但是老師願意繼續留下來這個才是一個挑戰你開出了缺額之後他在這邊他是正式教師但是他是不是一年兩年三年他就想要走他不想再繼續留在這個偏鄉的學校來教學 |
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教育發展條例第八條條文修正草案案 |
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教育部長有什麼規劃?初步條例發行後,謝謝我們大院的支持,即使從老師的流動率是有往下調,國小從2點多已經到1.2,國中1.9到也是1.2, |
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明年會資領9任獎金,就是服務滿8年的。大概我們出國計有8500位。當然這個我想是一個基礎啦。那再往下我也請國教署要用這個基礎再來擴大。這個就是跟老師們留得下來,其實這個指標是有重大的意義。 |
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現在部長因為主席站起來了我在最後補充啦我是希望說我們也要調查偏遠學校偏遠地區學校這些教師他們的需求跟他們需要的是什麼我們從這個角度來協助除了說我們有獎金之外 |
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那有什麼是我們以教育部的立場我們以在地的資源或是我們教育的資源可以來協助他們解決讓他們有留下來教書的意願這個部分也希望說如果國立機制不足的話我們推動這樣子的只是一個空談但是它真正能夠落實的話希望教師的意見你們需要採納 |
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教育及文化委員會第11屆第1會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會 |