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有請柯志恩召委質詢。 |
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施行迄今之成效及檢討：一、邀請教育部列席就 «偏遠地區學校教育發展條例第八條條文修正草案案案件》。 |
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委員如果從施肢的流動性因為那是偏向最核心的大問題那目前來看不管9任我說大概有將近不到差不多8500位他應該是表示他留了將近8年那另外一個流動率也確實從實施前到實施後有減少那我們就來看看流動率好了 |
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的確是像你所說有所進步,你看從107年到112年大概是降到1.21到1.21嘛。但是跟全國的流動率比起來,我說實在的,偏鄉還是有很大的一個進步的一個空間嘛。因為這個師資的問題還是沒有解決,特別是我常常去偏鄉去看這些小孩,看我的十幾老師啊。 |
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他們常說對於孩子來說他最大的問題就是你不管是三招四招很多的老師留不住就孩子就是不斷的沒有辦法把他的情緒投射在這個老師身上因為他不知道什麼時候這個老師又會離開這對孩子來說是一個非常大的一個精神上心理上面的一個障礙我覺得這是很重要還有我們特別來去看一些統計我們今天討論的偏鄉各位看一下這偏鄉前五名的縣市就是臺東花蓮嘉義南投跟雲林 |
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全台偏鄉比例大約31這五個縣市佔據這麼大而且最重要是他合格的代理老師的比例只有12.5這對我們來說的話整個的師資的結構上面是有一個非常大的一個問題那你如果有看到這個去年九月這個聯合報裡面對於偏鄉教育的調查裡面校長當然認為你們這部的專訪我們說這部專訪當然對他們的硬體跟數位是有一些的幫助但是但是 |
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72%的校長認為說招生還是最大的一個挑戰然後呢他們認為招聘老師對於這個這篇法對於招聘老師來說沒有太大的幫助所以反而變成是一個華麗的空城哦那我們來看一下哦的確你看我們到底用這個偏鄉教育法我們執行的六年半我也是一個修法的這樣子的一個一個代表者到底有沒有辦法抵擾少子化的強風 |
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教育及文化委員會第11屆第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會第11次全體委員會 |
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113年裡我們停辦在三間的國小。那雲林今年小一的新生入學有三個學校只有一個人來報到。所以我們提示除了這個部分,我們大家都在修這個法的時候都很清楚知道嘛,學校到底不能夠廢,每個委員那時候就有很多不同的想法。學校就是一個社區的一個中心嘛,但是當個社區已經是凋零,目前都沒有任何人的時候,學校的存、存在率是不是需要?所以這需要一個很好的一個配套。請問教育部目前可以做的部分到底在哪裡? |
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章偉剛所提的我一定要必須坦白地說這個發展條例確實沒有辦法去對應說少子化的這個衝擊學校的程序因為學校的學生就是來自於家庭因為現在整個人口越偏人口越少這個是一個不可逆的所以我們對於廢校的這個部分當學校都只剩下一個到兩個時候教育部的態度會是什麼 |
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委員我要這樣講因為我們用一個比較嚴格的程序去要求地方政府包含到現在還有一所縣市的學校我們還沒辦法去幫他核定就是說你如果這些配套包含學生的交通是說我才要求能夠更細緻部長我等一下會給你有發言機會我們來一一來去看嘛 |
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公佈公佈公佈公佈公佈公佈 |
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去年啊你大家還知道嗎那個南橫的那個台東的霧露國小那個校長經過5週還找不到這個所謂的英文老師他只好上網來公告好不容易可以找到但是你會看看我們投注了這麼多所謂的雙語學校過去只有 |
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三百二十八到目前為止已經到兩千多已經達到六成了但是我們偏鄉的合格的老師到底在哪裡太少太少根本找不到所以你看我們偏遠地區的英文會考代加強的連續三年都超過百分之五十部長你就可以知道這個城鄉差距有多麼的大城市的小孩還可以去補習我們偏鄉孩子連找個英文老師都找不到那更不要說你看這是有關英文的問題啊部長這個部分 |
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所以說呢雙語教育不要忘了而且你看看一百億的雙語的預算我必須要說聘用外籍老師是佔最多中高達三成但是偏鄉如何呢只有4.56億一百億當中只有4.56億只有4%不到5%這是我們英語落差非常重要的緣故所以不是我剛剛的流動率的問題還有包括英文老師的問題這都是幫偏鄉所呈現的好等下部長綜合回答在下面 |
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包括我們剛剛說的生生有平板但是呢教育部卻要求你們給的很多的學生的確是有這樣子的一個一個所謂的好的一個硬體的條件你看2000年的時候有你看2022到2025四年投入了200億然後呢你們花了60買了61萬這個Apple的iPad還有包括這個充電車送給近4000所的這個學校但是呢你會發現 |
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教育部還有一個政策,竟然要求我們的開機率,對不起,前面一頁,開機率必須要達到60%,如果沒有達到60%的話,這些老師可能就要被檢討。那這個被60%,用這個數據來說,對我來說就是一個形式主義。 |
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部長,這開支去到底做給誰看?所以即使有這些硬體的設備,但是對不起,很多時候你會發現網路速度不夠快,然後呢,很多學生自學,就發現學生自學的時候呢,都不是在看所謂的教學影片,而且老師很習慣用傳統的方法,所以授課的意願是非常的低的。 |
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所以在這個原則之下面呢我就很擔心五年後是不是我們又要再太舊換新是否要再花200億給我們這些小孩可是小孩在整個的所有的使用的數月的教育並沒有辦法提升會不會有這個問題就雙語跟數位來說我請要回應說剛才召委提到那個雙語學校到2000多校這就是我一再的對外說縣市首長不能標速度數量 |
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教育部立法院第11屆第1會期教育部列席 |
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教育部沒有所謂的雙語學校這是很重要的因為目前每個人都要競標然後我一進去看發現每個老師教的英文對不起那個真的是不叫做雙語教育那個落差太大這是個嚴重問題如果部長我說實在的如果我們連英語詩字都是這個樣子我們如何告訴我2030還要變成雙語國家 |
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這個東西都是有太多,這不在我今天討論的範圍。這跟召委報告剛才那個數據。第二個是有關平板,深深用平板的這個部分,那個所謂的開具力,其實我們是在提,這個不是只要求學校,我們是說幫尤其偏鄉是一個學生我們有一部,那你如果學校碰到失職的困難,我們都還有一個輔導的計畫,但是不應該把這樣的﹐所以教育部﹐把他完全 |
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放在倉庫不用,我覺得這是才讓會資源。我覺得教育部就不要每一次就是講這些數字像剛剛侯孟楷委員講的有關校服的問題我兒子現在30歲他以前念龍安國小從頭到尾都沒有再穿校服了也不會有你剛剛說的那些問題所以教育部不要每一次在給予的條文對外的一個宣布的訊息上面造成人家的誤解很多時候你實際上就是做這些事情 |
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發展條例第八條條文修正草案案。 |
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我跟您稍微報告那個清大跟遙敏教大確實跟高雄市他們有在做一些合作的計畫那原則上有送到教育部來嗎?兩支學校沒送到確切的計畫案給教育部他是一個產學合作的所以不需要教育部通過嗎? |
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教育及文化委員會第11屆第12屆教育及文化委員會第13屆教育及文化委員會第14屆教育及文化委員會第15屆教育及文化委員會第16屆教育及文化委員會第16屆教育及文化委員會第17屆教育及文化委員會第18屆教育及文化委員會第18屆教育及文化委員會第19屆教育及文化委員會第19屆教育及文化委員會第20屆教育及文化委員會第21屆教育及文化委員會第22屆教育及文化委員會第22屆教育及文化委員會第23屆教育及文化委員會第24� |
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教育發展條例第八條條文修正草案案案件。 委員柯志恩等24人擬具:「偏遠地區學校教育發展條例第八條條文修正草案案件。 委員柯志恩等24人擬具:「偏遠地區學校教育發展條例第八條條文修正草案案件。 委員柯志恩等24人擬具:「偏遠地區學校教育發展條例第八條條文修正草案案件。 |
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也是在竹北校區要告訴我們要成立臺灣知識經濟旗艦園區2001年宣布到目前為止土地徵收沒有所以一個大的方向出來到最後你看這是我們所調列出來整理出來的我只是提醒部長這個東西如果要設分部就很確切的告訴地方不要讓大家覺得有期待就像剛剛我所舉的例子從2000年到現在已經太多學校 |
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公有一個訊息出來大家非常的雀躍結果到最後結果無疾而終我只是提醒教育部在審到真正是要給予他們這樣的一個計畫的時候請你審慎的評估然後給予地方一個最確實的交代可以嗎好 謝謝趙薇好 謝謝 |