iVOD / 166948
本逐字稿內容由 AI 自動生成，可能包含錯誤、遺漏或誤譯之處。請使用者務必與原始影片音訊內容交叉比對，以確保資訊正確性。另可參考立法院日後釋出的正式公報以取得最終權威版本。
林倩綺 @ 第11屆第4會期教育及文化委員會第13次全體委員會議
| Start Time | End Time | Text |
|---|---|---|
| 00:00:02,366 | 00:00:06,572 | 好 谢谢我们主席刘朝伟我们请次长好 有请次长 |
| 00:00:09,327 | 00:00:32,424 | 市长好我们今天就这个偏乡地区学校的议题来做讨论本席今天聚焦在整个偏乡地区学校师资结构性失衡这边来跟您做个讨论当然这个问题已经也很久了根据教育第一线实务的统计像桃园新乌乡本席这边先做一个范例跟您做个讨论 |
| 00:00:33,344 | 00:01:00,260 | 桃園新屋区的大坡国中全校20名教师里面有8名是代理教师比例高达4成9个班级之中有6位导师是由代理教师来担任代理教师也同样兼任行政这不是单一限制的个案花莲我们举个例县府的教育处也统计了去年9月开学的时候仍有11个学校 |
| 00:01:01,240 | 00:01:04,522 | 共缺了18名代理教師瑞穗國小甚至連四年公告教師的徵選還要拆成40個職缺來發布結果還是招不滿顯示偏鄉跟原鄉的學校都面臨人力斷層的考驗 |
| 00:01:16,528 | 00:01:35,578 | 那麼這個部分本席認為代理教師在教學現場同樣投入還有專業但是偏鄉地區原鄉卻必須要高度仰賴代理教師來撐起導師行政跟教學核心的工作的時候這已經是制度性的警訊而不是個別學校經營的問題所以偏鄉跟原鄉的這個 |
| 00:01:39,440 | 00:02:09,023 | 學校長期其實面臨三個結構性的困境第一個是正式教師補不起 留不住第二個是大量代理教師承擔導師跟行政責任但是沒有等值的制度保障跟職癌的誘因第三 學生在求學的關鍵階段必須要承受高流動性的師資所帶來的學習斷裂風險這對原鄉的孩子很不利目前地方政府的因應都必須要就是在九任獎金 出示加分 |
| 00:02:10,163 | 00:02:26,413 | 來努力的留住代理教師那本席想要請問教育部那麼中央是不是可以正式偏遠跟原鄉地區正式施支配置長期不足的結構性的施衡 三個問題第一個教育部是不是已經全面掌握全國偏鄉與原鄉地區的學校當中導師 |
| 00:02:27,574 | 00:02:55,993 | 由導師的與行政職由代理教師來擔任的實際比例然後是不是有設定合理的警戒線或者是改善的目標而不是讓他長期結構產生這樣的變化第二個長期在偏鄉原鄉服務那麼實際承擔導師跟行政工作的代理教師那教育部是不是可以延逸來制度性的調整終點費轉任或年資採集或保障配套而不是仰賴地方政府分散進逐式的一個措施最後 |
| 00:02:56,613 | 00:03:16,647 | 面對花蓮縣等縣市連續多次叫針招不到人的現象那你們是不是可以考量整體失智招募的一個重整的策略從編制分發生活支持跟職癌發展的面向來協助偏鄉跟原鄉來留住真正的教師真正來留住教師 |
| 00:03:18,148 | 00:03:38,610 | 我想委員提出很多建議我們都會列入原意那目前其實從偏鄉條例上任之後開始上路之後呢事實上我們也持續投入了相當多的資源在協助那譬如說師資班的開設其實也增加了相當多包括原住民專班也都到處來就是一起來設立 |
| 00:03:39,491 | 00:03:59,526 | 那這個至於說你也指大學的原專辦還是對對大學的那個是指的那個原名專辦不過大概在那個偏鄉要能夠到大學那個可能目前的學校數也不太多啦所以應該在高中以下也請你們這邊多多多多給一些支持盡量來協助啦那那個來改善那其實就整體來看還是 |
| 00:04:00,326 | 00:04:21,053 | 這幾年來的一個實施對於那個教師的流動率代理教師的比例其實都有下降的一個趨勢不是沒有但我覺得那是不是如果有下降的這個部分你們應該有相關的資料統計提供給本席這邊參考當然本席這邊還是提醒比較實質的本席這邊談到的中年費的調整轉任還有這個 |
| 00:04:23,314 | 00:04:43,429 | 到偏鄉的獅子培育等等本席在提案裡面基本上也是有這樣一個建議所以這是不是請你們整體考量然後重點還是能夠在偏鄉原鄉不僅是資源的投注還有制度性的一個保障措施這點是本席的一個核心價值好 我要委員的意見我們會納入來一起來整理考慮謝謝好 謝謝好 |