| IVOD_ID |
166554 |
| IVOD_URL |
https://ivod.ly.gov.tw/Play/Clip/1M/166554 |
| 日期 |
2025-12-22 |
| 影片種類 |
Clip |
| 開始時間 |
2025-12-22T10:01:33+08:00 |
| 結束時間 |
2025-12-22T10:07:05+08:00 |
| 影片長度 |
00:05:32 |
| 支援功能[0] |
ai-transcript |
| video_url |
https://ivod-lyvod.cdn.hinet.net/vod_1/_definst_/mp4:1MClips/540097afd73d10380b0389c9be1e188f38e3ba52219cc70f6784d8ee57f2409f1b1c8797d1715c815ea18f28b6918d91.mp4/playlist.m3u8 |
| 委員名稱 |
張雅琳 |
| 委員發言時間 |
10:01:33 - 10:07:05 |
| 會議時間 |
2025-12-22T09:00:00+08:00 |
| 會議名稱 |
「從不當考題到調查爭議—檢視性別平等教育法在教學與事件處理之實務困境」公聽會（事由：立法院第11屆第4會期教育及文化委員會） |
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2.398 |
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下一位是陳培餘委員請準備 |
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9.27 |
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28.158 |
| transcript.whisperx[1].text |
主席好那各位與會的老師專家學者還有我們的學生大家早安那我想性平教育法在2014年施行到現在已經21年了那這20年來我們的確看到性別的教育上面的確有一些改變不過也有一些難以迴避的現實所以我想今天我們就針對這兩年 |
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30.68 |
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45.179 |
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发起了许多的争议不管是台大事件或是金门的这个学校的事件我想我们都看到三个共同的问题就是第一个调查不专业第二个保命规范很混乱第三个教材与教学缺乏机制 |
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45.74 |
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65.528 |
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那它其實並不是個案而是一個制度性結構性的漏洞所以我想我今天就會從這三個面向來跟大家做個討論這樣第一個就是調查的程序雖然說現在我們是有要求這個相關的調查小組的性別比例啦外聘的委員用性別意識等等等等那我們也有專業的人才庫 |
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66.949 |
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82.418 |
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但是我們還是可以看見像今年台大這個案件學校調查不成立可是監察院或法院卻認定成立也看到調查標準不一致成員專業度不足甚至還有利益衝突的狀況那其實這代表說我們現在調查制度上面程序上 |
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83.178 |
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97.134 |
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應該是沒有什麼太大的問題但是內部的機制還有一些要做調整的地方首先我認為就是說我們應該要去強化我們現在調查專業人員的性平意識包含我們培訓他的時數課程等等都要有一個一致性 |
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97.975 |
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125.321 |
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那再來第二個面向也要來跟大家討論就是保密義務我想這也是今年蠻重要的一個重點就是在《性平法》的第23條雖然規範有保密可是事實上有人在班級群組上討論案情有人在網路上面發文有人根本不知道自己違反保密我想這都是大家有清清楚楚看到的一些現象那甚至有些情況是學校以保密為名反而讓學生失去保護 |
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126.081 |
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128.872 |
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所以这就表示我们现在的保密界限是不清楚的 |
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130.236 |
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157.035 |
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那像我就特别来举例我们今年台大的一个性平校园的性平事件那当时的教育部前政务次长叶秉成在群组上社群账号上面疑似泄露受害学生的敏感资讯引发了相当大的一个争议可是这个事件之所以引发社会关注因为它触及一个很重要的议题第一个什么是性平调查中的保密义务适用范围 |
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157.936 |
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172.834 |
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有聲音來批評我們教育部性評會的解釋過於狹隘只認定行為是否適用於性評事件而忽略了教育人員在任何的性評案件中都負有一定的保密責任的重要性同時也有教師團體批評這很雙標 |
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176.198 |
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205.758 |
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一线教育人员要被要求要有保密的义务可是却不一体适用于高阶的官员同时我自己也有遇过一个案例就是受害人发现加害人在案件处理期间人持续接触学生的时候他想要出来揭露真相诉诸媒体可是碍于现行对保密义务的理解跟压力他无法公开加害人的身份所以也让他当事人陷入了两难也进一步曝露出我们现行的规范中 |
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206.841 |
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210.193 |
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保护当事人与资讯透明之间的一个模糊地带 |
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212.435 |
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236.357 |
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所以我的建議有三個對於學校跟主管機關我們的保密義務應該是一律的強制性不能以任何理由迴避那對於當事人跟檢舉人除了基本保密義務之外應該要保障他陳情跟求助的權利避免因為求助而受到處置跟限制那對於我們師長行政同仁及第三人應該要明確禁止散步 |
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236.897 |
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261.823 |
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任何案情或足以辨識當事人身份的資訊所以我想教育部應該要說明不同角色在不同階段的保密責任跟邊界並建立違反保密義務的責任機制與處分標準讓所有人對於界限是一目了然的不再因為解釋不一而傷害當事人或者是阻礙案情的公正調查 |
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262.583 |
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291.334 |
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第三個部分是我們的課程跟教材性平法第18到20條其實寫得已經很清楚了教材要符合性別平等原則教師要具備性平意識避免性別偏見但是一旦違反的時候這些規定沒有任何的處理機制所以也就造成我們現在看到京城國中的健康科考題事件名傳大學的問卷事件即使內容不當 |
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292.174 |
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306.123 |
| transcript.whisperx[15].text |
卻常常無法處理因為沒有特定被害人時現行的性平事件的機制是無法啟動的所以我也認為教育部必須來回應像這樣子的狀況我們應該要來如何的處置 |
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307.833 |
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333.194 |
| transcript.whisperx[16].text |
所以那今天也非常高興看到我們許多專家學者學生代表也都一同出席了那也希望透過大家的討論及私廣益之下我們可以更做得更完整更能夠保護我們的孩子也保護我們的學生跟老師在所有的程序正義上可以兼顧下讓所有人都可以在這個校園裡面安心的求學安靜的教學謝謝好謝謝張雅玲委員百忙中特別 |