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葉元之 @
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| 00:00:01,012 | 00:00:05,651 | 謝謝大家其實我們今天討論校師會議最主要目的是為了要解決老師慌啦 |
| 00:00:06,366 | 00:00:30,793 | 我記得大概八月初的時候當時在立法院質詢教育部長我們在討論教師荒的時候其實部長比較focus在比如說老師的待遇這方面後來我們有提到教師會議教師會議主要是讓老師覺得現在教學環境沒有那麼友善主要是這個問題讓老師感覺到不尊重而且在管教的時候動輒得救 |
| 00:00:31,656 | 00:00:54,751 | 那其實這樣的一個結果我覺得不是只有影響到老師那其實也有影響到其他想要讀書的學生那在老師的部分最近因為我有收到非常多來自全國的老師跟我反映他的狀況有的我看到真的是覺得難過比如說在幾天前我就收到他說他是某一個公立高中的學務人力那他看到學生 |
| 00:00:56,292 | 00:01:13,314 | 不乖然後他要去自止的時候被學生毆打他問我怎麼辦當然我跟他講說你可以提告啊因為任何人被打都可以提出傷害的告訴但這個老師說在這樣的環境下他怕他提告之後會可能就沒有這個工作了所以他選擇要隱忍 |
| 00:01:14,716 | 00:01:36,141 | 那我相信這一個老師應該不會是單一的事件啦他應該很多老師都會有這樣的一個想法就是當他在這個學校的環境裡面也許是學生反過來霸凌他可是他不敢為他自己發聲因為他怕因為這樣就得到這個校方比如說校長或者是行政人員不適當 |
| 00:01:37,458 | 00:01:58,987 | 的對待這絕對不會只是冰山一角那我看了覺得非常難過然後另外我有聽到很多我當老師的朋友跟我講現在他們看到不良學生有的也不敢管例如說像有一個人就跟我說他們學校有個老師看到學生在抽菸然後 |
| 00:02:00,219 | 00:02:19,928 | 看到之後呢沒有過於制止反而在看到學生前一個樓梯啊就往下走了為什麼因為那個學生有可能是背後有幫派然後也有可能那個學生被管教之後那投訴投訴之後老師就會在一個不知道什麼情況之下就要去校士會議報告那這樣的一個管教權的上司 |
| 00:02:21,365 | 00:02:39,367 | 實際上我是覺得會連帶到學生的管教那其他善良的同學又怎麼辦呢我覺得這也是要一個要審視的問題我在網路上也有人傳給我一個我認為是一個正面的案例就是有一個老師看到學生玩 |
| 00:02:40,458 | 00:03:09,126 | 蝴蝶刀 他去制止學生學生跟那個老師說 這個只是一個沒有沒有開封的金屬他是為了練習耍帥但老師覺得不能夠接受學生這樣說法就是有大聲的呵斥請他去校安人員 就請校安人員來處理後來這個老師就被輾轉告知說某某老師說要對你不利啊 因為你實在太兇結果那個老師覺得非常有勇氣就說 那請他家長來 |
| 00:03:10,126 | 00:03:27,849 | 然後那家長來以後其實非常明理有去制止他的孩子而且跟孩子講說對老師的態度不可以這麼差那這個老師就在網路上講說其實老師適時的發出這種底氣有底氣的管教 |
| 00:03:28,810 | 00:03:50,921 | 是會有效的但我想要問在現今的環境底下有多少老師敢這樣有多少老師實際上是想息事寧人或有多少老師覺得多一次不如少一次那大家想想看這個傷害的是只有老師嗎其實傷害的是整個校園環境以及傷害了很多想讀書的學生的受教權 |
| 00:03:51,681 | 00:04:20,874 | 所以我講到這麼多我覺得我們要回過頭來講一個問題今天大家討論校士會議的改革當然是非常好這個我也有肯定過教育部長那時候八月的時候有到我的選區去跟國小座談然後接下來針對校士會議做改革當然方向怎麼樣細節怎麼樣今天透過討論很多專家學者給出意見我相信這個部分會越修越到可能可以符合比較接近教育學現場大家的需求 |
| 00:04:21,454 | 00:04:25,098 | 可是我們還要解決的問題就是那為什麼今天 |
| 00:04:26,291 | 00:04:50,552 | 不管是教改之後或者是在民國一百一十五年中華民國的今天老師這個職業老師變成在學校這麼的弱勢這個問題我覺得才是最嚴重的所以我之前在那個委員會質詢的時候就不斷的提出各種角度希望教育部可以可以好好的來協助來處理譬如說我們現在非常過度的保護 |
| 00:04:51,792 | 00:05:07,046 | 那些會影響其他同學上課的學生他可能也不想讀書然後在學校裡面然後調皮搗蛋然後影響老師對老師不禮貌三字經 五字經然後其他同學要讀書然後也干擾 |
| 00:05:08,027 | 00:05:34,144 | 然後這些人被激大過也無所謂因為也不會退學也不用轉學甚至於成為勳章但是他在學校裡面就是會影響別人讀書那這些學生怎麼辦他不是只有影響學生他當然影響老師的教學啊你想想看一個班級裡面有一個這樣的同學老師到底要怎麼管教這個班級而且這個會產生這個模仿的作用啊當一個學生可以這樣那其他學生不會覺得說反正老師也不會管啊所以我就我們都這樣無所謂啊 |
| 00:05:34,764 | 00:05:54,679 | 然後如果老師去管的學生也許管教的方式讓學生覺得是不是有可能可以解釋成體罰的空間或者是稍微兇了一點哇 那接下來校職會議就來啦那這樣的惡性循環我們的校園環境怎麼會好呢所以我會希望說大家可以及時廣益針對我剛剛講這個狀況 |
| 00:05:58,522 | 00:06:25,669 | 要怎麼來處理當然我個人是有提出一個解方啦也跟 甚至上次跟行政院長跟部長都有提過啦就是我們來想辦法來成立一個中介學校如果有的學生真的每天在學校調皮搗蛋干擾到整個老師同學的上課讓大家無法好好的受教育的時候應該要有個強制機制讓這些學生到一個專屬於他們的適合的教育機構來做輔導 |
| 00:06:27,489 | 00:06:46,045 | 那我个人是推荐人本教育基金会因为他们都用爱的教育嘛感化这些学生我非常推荐而且我觉得这个部长希望你能够往这个方向去然后校事会议的话这个我们之前也提过有的老师被通知要去校事会议根本不知道发生什么事情到了才发现 |
| 00:06:47,786 | 00:07:14,936 | 其實這是屬於一個資訊很不對等的狀態現在的修改版本是說可以找一個輔佐員陪同我不知道律師可不可以還有就是教育部能不能編預算讓每一個縣市或者甚至學校有一個類似公社辯護人的角色幫助老師可以去協助面對校事會議這個要懂校事會議的人常常在處理的才了解否則一般的律師他沒有接觸這個他也不知道 |
| 00:07:16,277 | 00:07:25,070 | 幾個建議啦 是希望大家可以及時廣義讓我們一起解決這個教師荒讓老師回到有尊嚴然後讓我們的校園可以變得安全然後讓學生可以好好學習 謝謝 |