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委員好部長早安今天還是要來討論一下這個校園跟性品相關的一些議題那我想從之前這個成大的簡信教授2007年他就涉入多起的這個性品的一個事件那當時學校其實老師都知道但沒有依照程序來做這樣子的一個性品的一個程序的一個處理案發16年之後到了2023年才接獲檢舉那就是我們的監察院也提出了一些糾正 |
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那成大才對這位所謂的簡信的郎師做出停職三年的處置那當然也要求教育部持續來監督成大檢討改進應該教育部知道這件事情對不對 |
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好那接下來就是台大宿舍輔導員的性騷的一個事件喔那我想我來還原一下這件事情是從2022年的6月開始一直到10月中中這個一直在進行事喔那這一位女學生呢其實她是在2022年的9月向台大來提出這樣子的一個申訴希望台大來進行介入調查那她同時也訴諸所謂的這個法律的行動喔那麼由社工 |
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以及老師的陪同到警方這邊來報警那在外部的部分呢也有在進行調查但是我們看到校方在2022年的4月份回應了這位學生說性騷是不成立的他說性騷不成立喔那當然學生當然就遞交了這個身負同時遞交身負之後學校再次的回應身負無理由 |
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那我想這個台大的傲慢已經不是一次兩次了一直到後來其實監察委員他也說了這個整個所有的調查結果台大沒有承擔這個保護學生的一個責任那要來糾正這個台大要來改善學生再次的重新申請調查但最後台大表示不再受理調查已經完畢 |
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但是這位學生花了這麼久的一段時間到最後是用台大他怎麼樣來回應呢他說台大貿然如果將這位輔導員停職恐違反勞基法的疑慮不符合重啟的一個這樣子的一個法定的程序所以他不重啟調查那只是擔心說這位宿舍輔導員他的行為有一些預舉所以 |
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建議要糾正就這樣而已喔就這樣輕輕放下而已喔好結論是這位宿舍的輔導員他只是從這個宿舍調離到另外一個宿舍但是這位女學生呢連外部跟遭跟所謂的強制都已經是確定的這是警方的這個目前的調查的結果但問題是台大是用這樣子的 |
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這樣子的一個誇張的一個方式來對待這位女學生這位女學生目前是學業中斷身心受挫那接著下來又發生了四月份 |
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葉秉成次長他在個人的臉書還有在其他的平台包含台大的這個所謂的交流網上面他PO出了不是一篇而是兩篇那麼他在平台上大家都知道他是一位具有高聲量的這樣子的一個應該是說臉書的擁有者那有30萬人在追蹤 |
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她無意或有意之間那麼間接或直接之間透露了這位女學生的個人的資訊讓這位女同學深受極大的身心的創傷來向民進黨 |
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所有教文委員會的委員來求助我們在4月25號跟教育部提醒了第一次在5月2號跟教育部再進行了一次但後來教育部回應給我們的是這是屬於葉子他個人的行為 |
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那葉次的解釋是他出於關心但這過度的關心引起了所有在現場的效應包含上個禮拜他在中央大學的演講有學生直接質問他到底要不要撤文這中間經過了一個多月的時間我們要求他撤文他沒有撤我們要求他道歉他也沒有道歉好接下來他現在請假要來接受調查我現在想要問的是 |
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為了要維護學生權益發聲這是我們教育部的責任但是這件事情非同小可難道我們教育部只能用大學自主這樣子的一個理由來回應台大這麼傲慢的態度嗎接下來台大的事情怎麼處理謝謝委員關心 確實我們對這個受害的同學是相當 |
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就是說台大並沒有針對一個校園的一個性平受到傷害的這個學生可以有更多的一些協助跟心理的一些支持而造成這個學生部長現在怎麼處理台大這個部分他們要不要重啟調查我們現在教育部的性平會也有組成調查小組整個從頭檢視台大的所有的處理過程那當然我也必須要 |
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跟委員報告確實台大身為一個台灣的一個這一個大學的一個標竿的一個引領的一個大學他沒有在一個校園的一個行政治理校務的治理跟行政的一個品質裡邊怎麼樣去真正關照到學生的一個受教權跟相關的權益所以基於教育部我們的立場 |
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一定要認真來檢討改善我想包含對學生的心理的支持我們期待這個認真的改善對於這件事情台大的處理的態度是不是應該要重新的被檢視甚至要重新的被檢討 |
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我完全同意這個委員的一個看法好那我們就看著教育部怎麼做接著下來教育部會怎麼做那第二個問題是因為業次他是處理所謂的高教的業務那我想高教的業務其實是非常繁重的到目前為止因為他要請假一個月這一個月當中我們的高教業務銜接有沒有問題會不會有任何的空窗 |
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跟我們報告我當時希望他因為姓評會已經組成調查小組他理當為了讓調查能夠公正公開以能夠讓社會大眾知道教育部在這個的態度 |
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內部在業務上也都做了一些分工 做了一些調配所以不會有任何空窗的狀況出現 不會有空窗期好 那另外最後我想要請教的是如果這個調查的結果出現我們的業次長的確也違反了所謂的性平法當中的一些規定請問教育部會不會護短 |
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我想有關政務官的一個任務我會跟院長來做這個詳細的這個整個性平處理的一個決議報告好那也就是不護短對不對是好那接下來第二個問題我想問的因為現今其實在這個學校的第一次現場我們介紹到很多很多校方老師對我們的求救的一個訊號他們覺得目前他們的處境 |
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其實跟親師之間的關係也面臨了極大的一個挑戰他們很擔心一句話一個處置就會被很多的家長可能放大來做檢視甚至會在很多的平台或者是在LINE的群組當中這位老師可能會被所謂的公審甚至還會被提告 |
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那我想這個是在第一現場我們面臨到的許多的老師對我們發出的一個求救的訊號那麼當然之前某大安區的一個國小4月28號有一位老師他墜樓那當然這間學校的爭議還不只如此現在連同代理老師甄選的一個制度 |
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據說也有家長要介入那其實這個關係是非常的扭曲喔那我想要請教這個部長的是針對教師因為正常的教學或者是管教如果受到所謂的家長過度的介入甚至濫訴的一個狀況我們有沒有一個統計的數據這個部分是不是真的有比例上升的情況那第二個問題是 |
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教育部怎麼樣給實質在一線的教學的老師我們實質上給他精神上資源上的一個資源讓他能夠在心理的支持還有行政的資源作為保障老師他在第一教學現場因為這些老師他不是只有熱忱他也不是不願意付出他的熱忱他也不是不願意他的創新可是現在他步步為營啊深怕剛剛我講的一句話 |
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可能就惹怒了很多的家長一句話一個動作可能真的就會讓很多的家長會去介入甚至有濫訴的一個狀況我們有沒有什麼樣的行政資源來支持這一些的老師他們在學校面臨的一個現狀 |
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謝謝委員關心老師的一個確實我也跟委員報告我去年上來我就已經發現我們因為隨著少子化家長對小孩子的一個教育這個我們都懂每個孩子都是保護但是也因為這樣造成校安事件 |
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這一個相對的數量就多了因為有許多的彼此之間的信任度不夠所以我們現在從國教署我也特別說台灣這些人才培育我們在許多的國際評比都是名列前三名最差不會超過第五名也就是說我們人才培育是好的這主要是我們中小學老師的一些貢獻 |
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那我們應該對我也提醒說我們除了鼓勵家長跟青獅的一個合作裡面對老師有更多的信任我們也希望怎麼樣把中小學老師那麼好的一個教學能夠在許多的網路平台包括許多的教學青獅的座談分享 |
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教師怎麼樣這些好的老師怎麼樣我們都知道其實孩子的行為跟價值觀第一個第一站其實應該是家庭教育但是有很多的家庭教育當中其實那個是第一的現場但在第一現場失衡失靈的一個狀況到了第二現場其實就是老師但老師要承受了很大的一個壓力的同時我們怎麼給他一個行政資源上的 |
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這個支持或者是我們在整個所有的心理上的支持甚至法律上的支持讓他不要孤單一個人在面對所謂的這個親師之間的關係的一個緊張謝謝委員提醒事實上那是都一直是我們現在的一個重點是包含我們也希望說從這個社會情緒裡邊能夠家長真人能夠怎麼樣 |
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社區來協助學校那另外還有一個學校裡面除了我們委員我們答應過去支持的這個學生舞蹈法以外我們也希望校安校事人員也能夠在人力上也能夠有所增加另外我想提醒就是家庭教育法其實我們可以再來做更精進的一個研議喔從家庭教育的宣導性我們把它 |
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把他可以轉成所謂的義務性我們讓第一線就是在第一個現場的家庭教育先讓他讓學生能夠到學校之後面對老師的第二現場能夠更有的資源那我覺得親師生的關係不能失衡也不能讓真的有熱忱想要教學的這樣子的老師他們被卡在所謂的這個縫隙當中其實他們的面臨的壓力是很大的 |
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那我們確實在終身式家庭教育中心各縣市也在做這一件事情那我們繼續加油齁那因為時間關係最後最後一個問題我短短的問喔就是關於這個載具進入校園就是校園之後要怎麼樣來處理的這個部分我們講到這個高中的部分喔就是他的學生代表不能低於全體的人數的這個三分之一但是三分之二其實他還是來自所謂的這個師長跟老師 |
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我們目前在公告這一個學生代表確實也朝委員的一個建議是這一個之前沒有明文規定三分之一原來是授權各校裡面去定比例但他還是三分之一還是少數那現在我們目前是有把這一個學生代表 |
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納入三分之一他至少要三分之一那我們最快什麼時候要跟學生坐下來是六月一號嗎我們是六月一號有實體跟線上同步好那我們就現場看怎麼樣把學生的聲音真的納入我們的政策當中這就是我們在希望跟學生更積極的不要讓我們的初衷不要讓我們的當初的好意跟初衷其實因為這樣子政策的太過粗暴的宣布然後詆毀了這樣子的一個這樣子的一個政策 |
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教育部的立場跟委員所想的都是一致的好 那我們教育部加油謝謝部長 謝謝主席 |