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680 |
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林宜瑾 |
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3.85 |
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4.813 |
| transcript.whisperx[0].text |
謝主席尤其曾部長有請部長 |
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12.571 |
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26.08 |
| transcript.whisperx[1].text |
委員好部長好首先本席要來跟您討論一下本土教學現場的困境上個會期最後一次教育部的質詢的時候本席那時候有向張亮次長來垂詢那時候有跟他提到說其實新生一開始進學校的時候孩子是可以選某種語別那但修完一年後那可能就轉換別的語言 |
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40.37 |
| transcript.whisperx[2].end |
40.63 |
| transcript.whisperx[2].text |
﹚林宜瑾議員 |
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65.342 |
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65.582 |
| transcript.whisperx[3].text |
林宜瑾教育部長 |
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94.13 |
| transcript.whisperx[4].end |
94.91 |
| transcript.whisperx[4].text |
教育部部長鄭英耀列席報告 |
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119.858 |
| transcript.whisperx[5].end |
120.178 |
| transcript.whisperx[5].text |
新住民跟或者這個 |
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140.5 |
| transcript.whisperx[6].end |
140.7 |
| transcript.whisperx[6].text |
林宜瑾議員 |
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163.173 |
| transcript.whisperx[7].end |
176.668 |
| transcript.whisperx[7].text |
國小老師提到說有些學校甚至是違規使用原本不能上不定課程的這種彈性課程時間去上本土語那或者拿原本拿生活課的時間去上本土語等等 |
| transcript.whisperx[8].start |
177.529 |
| transcript.whisperx[8].end |
200.992 |
| transcript.whisperx[8].text |
那面對這種狀況,那我們本辦也有接受到很多學校的這種教學組長的這個抱怨,就說近期,而且近期很多新聞媒體也在追蹤這個議題。那我想要跟您探討的是說,這是確確實實在學校現場發生的。那我們在尊重孩子學習的權益的同時,我覺得我們要兼顧到學校老師的這種行政負擔喔。那所以 |
| transcript.whisperx[9].start |
202.313 |
| transcript.whisperx[9].end |
225.183 |
| transcript.whisperx[9].text |
當然我清楚了教育部都說要請老師多擔待一些可是老師如果負擔越重其實越沒有人願意來接行政那更會有越少人來投入教職所以請教部長是說在今年度的新學期教育部有沒有盤點就是說我們到底有多少學校是學期已經開始了還找不到本土語 |
| transcript.whisperx[10].start |
225.703 |
| transcript.whisperx[10].end |
225.723 |
| transcript.whisperx[10].text |
﹚廣告 |
| transcript.whisperx[11].start |
246.275 |
| transcript.whisperx[11].end |
246.295 |
| transcript.whisperx[11].text |
委員會長 |
| transcript.whisperx[12].start |
261.055 |
| transcript.whisperx[12].end |
271.621 |
| transcript.whisperx[12].text |
謝謝委員關心這個本土語言的一個學習確實本土語言任何一項語言的學習都必須要是長時間的一個學習跟長時間的投入他才能夠從這個陌生到這個申書到這個經手 |
| transcript.whisperx[13].start |
278.084 |
| transcript.whisperx[13].end |
291.9 |
| transcript.whisperx[13].text |
我們事實上是各縣市的各種議員我們事實上是有調查的但是以目前來講我們並沒有獲得到這一學期並沒有獲得到有一些各縣市的一些通報像委員剛才所提的這些的現象 |
| transcript.whisperx[14].start |
293.001 |
| transcript.whisperx[14].end |
293.521 |
| transcript.whisperx[14].text |
請教育部長鄭英耀列席報告 |
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320.14 |
| transcript.whisperx[15].end |
337.993 |
| transcript.whisperx[15].text |
委員剛才所提的這些,因為目前比較地方的末端的這個,也謝謝委員能夠讓我們知道,我想我們會跟地方政府、地方縣市教育局來看了解看怎麼樣來提供協助。 |
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338.473 |
| transcript.whisperx[16].end |
341.334 |
| transcript.whisperx[16].text |
國民中小學教學資源工作人員聘任辦法的修正草案把本土語跟手語等這種特定科目的教學資源工作人員的稱呼改為老師 |
| transcript.whisperx[17].start |
365.404 |
| transcript.whisperx[17].end |
377.011 |
| transcript.whisperx[17].text |
林宜瑾原來是教學工作人員我想把名稱改正當然就是提高對這個他們的尊重這是一個好的方向因為他確實也從事教學工作當然當然 |
| transcript.whisperx[18].start |
380.037 |
| transcript.whisperx[18].end |
403.111 |
| transcript.whisperx[18].text |
我想進一步請教是說那這個辦法修正之後什麼時候會上路因為之前教育部是跟我回答說領底前會發布實施那現在到底有確切的時間點了嗎那部長另外我還要請你回答說那你認為整體的本土語跟手語跟原住民語的教學制度到底還有哪些可以精進的地方部長 |
| transcript.whisperx[19].start |
406.053 |
| transcript.whisperx[19].end |
430.901 |
| transcript.whisperx[19].text |
這一個用人言改為教師這個基本上我們下個禮拜大概就可以因為他通過這個教育部的部會報以後這一個決議以後那我們就會發布那如果我說包括我們整體的本土語我們的手語跟原住民語這個的教學制度你覺得還有哪些可以精進的 |
| transcript.whisperx[20].start |
431.801 |
| transcript.whisperx[20].end |
444.226 |
| transcript.whisperx[20].text |
我想對基本上這些用老師來稱呼這些所有的這是最起碼的一個尊重而且他們也是專業的教育工作者我想陳老師是非常符合的我們會一併來全體來看 |
| transcript.whisperx[21].start |
447.199 |
| transcript.whisperx[21].end |
447.399 |
| transcript.whisperx[21].text |
林宜瑾議員 |
| transcript.whisperx[22].start |
468.723 |
| transcript.whisperx[22].end |
493.413 |
| transcript.whisperx[22].text |
不能因為說趕時間就草率喔那所以諮詢小組在上個月初才召開第一次會議那到現在開了三次會議那我想考量到收集意見跟修改草案的需求也要有一段時間來作業所以我要請教說到底明年真的能上路嗎?能正式掛牌嗎?而且有信心讓這個運動部的基本的這個運作事務能順利確實進入軌道 |
| transcript.whisperx[23].start |
495.66 |
| transcript.whisperx[23].end |
506.264 |
| transcript.whisperx[23].text |
跟我們報告確實我們現在是朝那個方向在努力然後三次的一個知情委員會也有一個形成一個共識就是希望用運動部的一個全新的名稱然後也能夠對全民運動 |
| transcript.whisperx[24].start |
514.587 |
| transcript.whisperx[24].end |
539.462 |
| transcript.whisperx[24].text |
對這個全民的競技型運動包含這個運動產業有一個更積極的一些支持的一個政策上的一個支持的力道所以我們昨天也已經把這個整個運動部的組織法報行政院明天如果業務會通過的話我想體育署也會有一個公開的一些針對這個做一個說明 |
| transcript.whisperx[25].start |
541.323 |
| transcript.whisperx[25].end |
541.343 |
| transcript.whisperx[25].text |
好﹗ |
| transcript.whisperx[26].start |
556.24 |
| transcript.whisperx[26].end |
577.77 |
| transcript.whisperx[26].text |
那我想跟您探討是說我們這屆奧運其實拿下了還蠻亮眼的成績那帕運也拿下五面獎牌那我想之前本席有爭取到就是說我們國訓中心的這個處訓選手的日常零用金也有調升可是我注意到說我們性性障礙的選手的成就加急 |
| transcript.whisperx[27].start |
579.21 |
| transcript.whisperx[27].end |
598.158 |
| transcript.whisperx[27].text |
還有與非身心障礙的選手有一些落差就是說以奧運跟帕運來說奧運第一名的選手可以拿到兩萬塊的成就加給可是帕運第一名的選手只有一萬五千塊那我不曉得這個落差的考量在哪裡那有沒有機會可以調整 |
| transcript.whisperx[28].start |
598.838 |
| transcript.whisperx[28].end |
624.616 |
| transcript.whisperx[28].text |
跟委員報告確實當時的一個考量是因為奧運的所有參選的國家是多的然後他的所有的一些選手這比較競技性的這些運動選手確實都是比較多的所以怕硬所以在這個部分有一些差別但我想體育署內部也已經在討論針對這些看怎麼樣有一個更適當的一些成就佳績 |
| transcript.whisperx[29].start |
625.396 |
| transcript.whisperx[29].end |
652.341 |
| transcript.whisperx[29].text |
好 那簡單30秒就是說 技職教育剛剛有一些委員來催詢那我想技職教育的問題除了我們現在有推出新的方案就是所謂的3加2這個武裝模式這個方案那我想請教一下我們現在這個學年開始推動那到底有多少學校已經開始使用這個模式那學生參與了嗎或者說有多少學校願意來採用這個方案 |
| transcript.whisperx[30].start |
653.101 |
| transcript.whisperx[30].end |
677.136 |
| transcript.whisperx[30].text |
跟委員報告就是我們現在已經把這一個整個計畫這一個送給這個各基專院校甚至大學然後希望這一個能夠很快的明年就能夠上路114年就可以上路是明年要上路是好那到時候明年上路後再請這個模式能好好的推動來努力推動技職教育謝謝委員關心謝謝主席 |
| 會議時間 |
2024-10-16T09:00:00+08:00 |
| 委員發言時間 |
11:25:52 - 11:37:12 |
| 會議名稱 |
立法院第11屆第2會期教育及文化委員會第4次全體委員會議（事由：一、邀請教育部部長鄭英耀列席報告業務概況，並備質詢。
二、審查113年度中央政府總預算有關教育部主管預算解凍案11案。） |
| gazette.lineno |
690 |
| gazette.blocks[0][0] |
林委員宜瑾：（11時25分）謝謝主席，有請鄭部長。 |
| gazette.blocks[1][0] |
主席：有請部長。 |
| gazette.blocks[2][0] |
鄭部長英耀：委員好。 |
| gazette.blocks[3][0] |
林委員宜瑾：部長好，首先本席要來跟您討論一下本土教學現場的困境，上一個會期最後一次質詢教育部時，本席那時候有向張廖次長垂詢，有跟他提到新生一開始進學校時，孩子是可以選某種語別，修完1年後可能就轉換別的語言，而且這個語言不見得是學生的母語。我們也知道臺灣是一個族群非常包容、多元化的社會，特別是自東南亞國家或其他國家的新住民也很多，所以國小階段的學生可以學習新住民的語文，也就會變成有些家庭根本不是新住民的家庭，可能家長認為他的孩子可以去學越南語或者泰語，把它當作好像才藝課在學習，而他自己的本土語或許是臺語，或許是客家語，或者是新住民語，不管！反正他會另外再修個越南語或泰語，類似這樣轉換他的學習語言，這樣子換語別的話，當然我們覺得學習效果是會打折。我為什麼會提這個問題？上次張廖次長的回答是，因為臺灣就是一個多樣性的社會，教育部希望引起學生的學習興趣，有興趣之後他們會再深入學習。我當然認同這樣的觀點，可是現行教學現場的狀況就變得非常的混亂，而且造成學校行政人員很大很大的困擾。就我瞭解，現在教育部在推行直播共學的形式，來解決找不到老師的問題。 |
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鄭部長英耀：是。 |
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林委員宜瑾：而且新住民語或者原住民語，只要經過報備就可以在晨光時間或者是午休時間來處理，可是在現場就有老師反映：如果學校的課程安排跟直播共學的時間搭配不起來就沒有辦法開課，而且如果利用午休時間來上課，也會影響到學生的休息時間。 |
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另外還有國小老師提到：有些學校甚至是違規使用原本不能上固定課程的彈性課程時間去上本土語，或者拿原本生活課的時間去上本土語等等。面對這種狀況，本辦也接受到很多學校教學組長的抱怨，而且近期也有很多新聞媒體在追蹤這個議題。我想要跟您探討的是，這是確確實實在學校現場發生的，我們在尊重孩子學習權益的同時，我覺得要兼顧到學校老師的行政負擔，當然我清楚教育部都會請老師多擔待一些，可是老師如果負擔越重，其實越沒有人願意接行政，也越少人願意投入教職。所以要請教部長的是，在今年度的新學期，教育部有沒有盤點，到底有多少學校是學期已經開始了還找不到本土語、手語或者新住民語的老師？這是第一點。 |
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第二個，有沒有去盤點使用晨光時間或者午休時間的學校比率到底有多少？有沒有掌握哪些學校甚至違規使用校定課程時間去上本土語的？當然我可以理解，如果迫不得已要違規使用，對於這種違規使用的學校，你們要怎麼處理，或是有什麼樣的輔導機制？部長。 |
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鄭部長英耀：謝謝委員關心本土語言的一個學習，確實任何一項語言的學習，都必須要長時間的學習，跟長時間的投入，他才能夠從陌生、生疏到精熟。事實上，我們對各縣市的各種語言是有調查的，但是以目前來講，我們這一學期並沒有獲得到各縣市的一些通報，有像委員剛才所提的這些的現象，是不是麻煩委員會後能夠把這些訊息給我？我們可以來…… |
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林委員宜瑾：好，我會詳細把…… |
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鄭部長英耀：因為確實有一些學校沒有本土語言的師資，委員也非常熟悉，我們有600位更專業的師資，透過線上共學，可以直接提供給學校，來彌補沒有本土教師這個部分的教學，希望不會受到影響；至於委員剛才所提到的這些…… |
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林委員宜瑾：就是那個時間，時間搭不起來，他就沒辦法開課。 |
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鄭部長英耀：對於地方比較末端的這個部分，謝謝委員能夠讓我們知道，我們會去了解地方政府跟地方縣市教育局，看怎麼樣來提供協助。 |
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林委員宜瑾：好的，就這些現況、這些困境，我們再提供資料給你，讓你們去盤點。另外，我也要肯定教育部在今年7月底預告國民中小學教學支援工作人員聘任辦法的修正草案，把本土語跟手語等特定科目教學支援工作人員，本來的稱呼是教學支援工作人員，現在改為老師，將名稱改正，當然就是提高對他們的尊重，這是一個好的方向。 |
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鄭部長英耀：因為他們確實也從事教學工作，名稱…… |
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林委員宜瑾：當然，當然。我想進一步請教的是，這個辦法修正之後，什麼時候會上路？教育部之前的回答是年底前會發布實施，現在有確切的時間點嗎？ |
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另外，我還要請你回答的問題是，你認為本土語、手語跟原住民語的整個教學制度，到底還有哪些是可以精進的地方？部長。 |
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鄭部長英耀：將人員改為教師的這個部分，基本上，下個禮拜大概就可以，只要通過教育部的部務會報，做成決議以後，我們就會發布。 |
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林委員宜瑾：好，我說的是包括我們的本土語、手語跟原住民語，這整個教學制度，你覺得還有哪些可以精進的？ |
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鄭部長英耀：基本上，我們用老師來稱呼，是最起碼的一個尊重，而且他們也是專業的教育工作者，稱老師是非常符合的，我們會一併整體來改。 |
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林委員宜瑾：好。接著要跟您探討一下運動部的期程，很開心，本席長期關心的就是一個運動專責的部門終於走到最後一哩路了，我當然希望運動部能趕快成立，不過欲速則不達，過程經歷了千千萬萬，不能因為趕時間就草率。諮詢小組上個月初召開第一次會議，到現在才開了三次會議，考量到蒐集意見跟修改草案的需求，也要一段時間來作業，我想請教部長，到底明年真的能正式掛牌嗎？有信心讓運動部基本的運作事務能順利、確實的進入軌道？ |
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鄭部長英耀：跟委員報告，我們現在確實是朝那個方向在努力，三次的諮詢委員會議也有形成一個共識─希望用運動部這一個全新的名稱，對全民運動、全民的競技型運動，包含這個運動產業，能夠在政策上有一個更積極的支持力道。我們昨天已經把運動部的組織法報行政院，如果明天行政院院務會議通過的話，體育署也會針對這個，公開做說明。 |
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林委員宜瑾：好，體育部明年正式掛牌應該是沒問題？ |
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鄭部長英耀：基本上，我們是…… |
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林委員宜瑾：我說錯了，是運動部。 |
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鄭部長英耀：基本上，所有法源通過後，我們努力在明年的時候能夠掛牌。 |
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林委員宜瑾：好。我想繼續跟您探討的是，我們在這屆奧運中拿下滿亮眼的成績，帕運也拿下5面獎牌。之前本席爭取到調升國訓中心儲訓選手的日常零用金，可是我也注意到身心障礙選手的成就加給與非身心障礙的選手有一些落差。以奧運跟帕運來說，奧運第一名的選手可以拿到兩萬塊的成就加給，帕運第一名的選手只有一萬五千塊，我不曉得這個落差的考量在哪裡？有沒有機會可以調整？ |
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鄭部長英耀：跟委員報告，確實當時的一個考量，是因為奧運所有參選的國家是多的，競技性的運動選手確實也都比較多，帕運在這個部分會有一些差別。不過，體育署內部針對這些也已經在討論，怎麼樣來給一個更適當的成就加給。 |
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林委員宜瑾：好。簡單利用30秒來討論技職教育的問題，剛剛也有一些委員在垂詢。有關技職教育的部分，我們現在推出的三加二這個五專模式的新方案，將在這個學年開始推動，請問有多少學校已經開始使用這個模式？學生參與了嗎？或是說有多少學校願意來採用這個方案？ |
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鄭部長英耀：跟委員報告，我們已經把這整個計畫送給各技專院校，甚至大學，希望能夠很快的在明（114）年上路。 |
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林委員宜瑾：所以是明年要上路？ |
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鄭部長英耀：是。 |
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林委員宜瑾：好。明年上路後，請好好用這個模式，努力推動技職教育。 |
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鄭部長英耀：謝謝委員關心。 |
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林委員宜瑾：謝謝。 |
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主席：部長請回，謝謝林宜瑾委員的質詢。 |
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再來請張雅琳委員質詢。 |
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394 |
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委員會-11-2-22-4 |
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范雲 |
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萬美玲 |
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洪孟楷 |
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柯志恩 |
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林倩綺 |
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陳培瑜 |
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羅廷瑋 |
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葛如鈞 |
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陳秀寳 |
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郭昱晴 |
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林宜瑾 |
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張雅琳 |
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黃珊珊 |
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吳沛憶 |
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陳菁徽 |
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立法院第11屆第2會期教育及文化委員會第4次全體委員會議紀錄 |
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一、邀請教育部部長鄭英耀列席報告業務概況，並備質詢；二、審查113年度中央政府總預算有
關教育部主管預算解凍案11案 |
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| 日期 |
2024-10-16 |
| 會議資料.會議代碼 |
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| 會議資料.屆 |
11 |
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第11屆第2會期教育及文化委員會第4次全體委員會議 |
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| 開始時間 |
2024-10-16T11:25:52+08:00 |
| 結束時間 |
2024-10-16T11:37:12+08:00 |
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