| 00:00:06,476 |
00:00:06,776 |
政務司司長 |
| 00:00:15,314 |
00:00:30,217 |
部長你好我們今天要討論校園霸凌跟毒品我想要反映一些在教學現場實際上做的狀況比如說以毒品我們有講到就是學校裡面會推一個叫春暉專案部長知不知道春暉專案在學校裡面實施大概狀況怎樣 |
| 00:00:34,584 |
00:00:54,811 |
我知道他是在針對毒品上的一個事實但是沒關係部長這個我跟你反映因為你剛來啦而且你是出身高教可能對於國中高中國小不是那麼了解我跟你報告村會專案在國中裡面大概他能夠做的就是針對他們懷疑可能有吸毒的同學去驗尿就這樣他們能做就這樣 |
| 00:00:58,462 |
00:01:15,343 |
那這就會衍生出一個問題啊比如說第一個他必須要有一個個案他才能夠去針對嘛第二個是個案還要配合啊如果今天個案他說我有我的人權你為什麼隨便給我驗尿那這個春暉專案在推動上是自愛難行的 |
| 00:01:16,624 |
00:01:33,232 |
所以我第一個我希望說部長因為來剛到嘛你去了解一下就是現在國中高中到底在推廣這個毒品的就是有關於降低毒品這個狀況遇到什麼自愛難行的地方一定要去了解好不好部長一定要去了解否則的話我們看那個數據 |
| 00:01:34,552 |
00:01:54,626 |
為什麼教育部每次告訴大家說我做了很多方案在解決毒品的問題但是那個毒品的問題越來越嚴重到底問題在哪裡這個部長可能要特別去了解第二個我們講到校園霸凌那部長你知道現在如果今天有學生認為他被霸凌了那他可以採取什麼樣的申訴機制您知道嗎他可以採取什麼樣的申訴機制 |
| 00:02:05,862 |
00:02:20,598 |
接下學校會遇到兩個狀況第一個狀況學校先來判定他是不是霸凌因為如果學校認為說你這是一次性的然後這就是單純的學生欺負學生那這個部分學校不見得會把它認定為霸凌 |
| 00:02:21,206 |
00:02:46,894 |
他會認為說這是一次性的學生的欺負這一次性的如果造成傷害就是我們講說就是一個校園的一個暴力行為這還是會啟動還是會用這個機制來啟動不一定不一定不一定對他可能他會找生教組或老師輔導老師的方式來處理因為如果要啟動霸凌的話會啟動另外一個機制那這個機制叫做校士會議那如果校士會議的話 |
| 00:02:49,382 |
00:03:10,829 |
會產生兩個問題我現在跟部長報告第一個問題是什麼呢?要花非常久的時間為什麼?因為他必須要請外部專家然後也要讓學校裡面很多師資來處理所以他會花大概一兩個月那部長我想問你一個家長他如果認為他的小朋友在學校被霸凌了他的心情是怎麼樣? |
| 00:03:14,073 |
00:03:39,541 |
他一天都不能等啊部長一天都不能等我完全同意他要在這個過程當中他要去判斷我要不要把我小朋友轉班甚至轉學對不對因為他在霸凌校事會議結果出來之前他沒有辦法做這個決定他會認為說如果結果沒出來我小朋友直接轉走現在感覺好像是我小朋友的問題啊對不對到時候我轉走以後隨便老師怎麼講隨便學生怎麼講啊 |
| 00:03:40,882 |
00:03:52,340 |
可是他如果要留下來等待那個校式會議兩個月啊部長剛剛你也講了嘛一天他都很難受但是他要等兩個月部長你覺得這個流程有沒有問題 |
| 00:03:54,215 |
00:04:20,084 |
確實我們怎麼樣去減少這一個首先當然就是減少霸凌的一個發生這我們在從課程各方面我們努力我沒有討論到現在就是討論說發生的確實怎麼樣去讓它縮短明確這一些霸凌的一個行為是明確的我們怎麼樣能夠來協助學校快速的來處理這一個行為我相信那是我們共同 |
| 00:04:20,704 |
00:04:36,404 |
這是一個同理心的問題嘛為人父為人母知道自己的小朋友在學校被霸凌他可能一天都不能等可是我經歷過非常多家長跟我反映在那個過程當中很多家長處理那個霸凌處理到聲嘶力竭啊 |
| 00:04:37,310 |
00:04:37,330 |
獲得獎項獎項 |
| 00:05:03,459 |
00:05:23,888 |
更有效率的解決方式因為兩個月我個人認識在太久然後還有一個臉生的另外一個問題就是因為現在教育部並沒有額外的撥經費給學校去處理這個霸凌校事會議所以學校變得要自己編經費要自己用既有的老師來處理 |
| 00:05:25,972 |
00:05:32,937 |
學校也會覺得負擔有點重不知道說教育部能不能協助國小或國中、高中做這個事情能不能? |
| 00:05:56,413 |
00:05:58,857 |
每半年大概學校會做一次霸凌調查 |
| 00:06:12,056 |
00:06:28,951 |
響鐘 |
| 00:06:29,211 |
00:06:31,593 |
關於社會環境和以前不一樣現在社會環境是詐騙集團盛行 |
| 00:06:48,464 |
00:07:12,547 |
所以詐騙集團現在都把手伸到國中去吸收他們的幫派小弟去做詐騙集團的車手所以現在的國中的幫派的情況越來越嚴重那過去教育部常常就推給老師說如果學這種問題的話老師去處理生教組長去處理但部長我想問你請問一下一個老師怎麼去處理幫派的問題在學校 |
| 00:07:13,237 |
00:07:21,340 |
我想這個確實對老師的專業已經異躍了他的一個專業上的很難處理啦我講一個真實狀況給部長聽啦你知道現在很多國中的生教組長就是負責我剛剛講那個業務的生教組長都是代理老師你知道這個狀況嗎我進來以後我聽到了你知道為什麼都代理老師因為他確實面臨的挑戰是非常大的是那所以我們是不是要解決這個問題是 |
| 00:07:41,067 |
00:07:50,652 |
兩個建議第一個如果說教育部沒有辦法在解決這個問題之前能不能提高代理老師特別是生教組長代理老師的待遇可不可以 |
| 00:07:51,906 |
00:07:53,828 |
這基本上是不合理的我事實上也跟委員報告這部裡邊對代理的老師已經也 |
| 00:08:13,766 |
00:08:37,451 |
因為他事實上也扮演一個專任教師的一個身份所以在薪水代理上他是比較專任的老師對,我剛剛講是生教組長生教組長他有的一個主管的一個...你再去了解一下生教組長你一直用代理的也不是辦法嘛對不對,你要去了解問題嘛那我剛剛講就是因為他面對很多幫派的學生啊他本來就比較危險嘛 |
| 00:08:39,611 |
00:09:02,594 |
然後再來之前我曾經有提過國中能不能比照高中成立校安人員可不可以就是由訓練有數的校安人員來處理剛剛所講的校園安全問題可不可以之前有提案但是教育部也是隨便回我了因為現在換了一個部長我們希望部長重新思考好不好因為現在校園安全確實是出了狀況 |
| 00:09:03,795 |
00:09:18,691 |
那你叫老師去面對這些幫派學生其實是給老師很大的壓力所以應該要專責的訓練有數的人員去面對啦我希望說下一次就等部長熟悉之後再來問部長部長可以給我一個比較肯定的答案因為這個是為了學生好 |
| 00:09:18,951 |
00:09:24,154 |
我提出來方案是校安人員嘛那部長如果你有更好的方案我們來討論嘛但如果沒有的話你考慮一下就是編一點預算去找校安人員來做嘛好不好 這個下次我再來問部長還有啊 |
| 00:09:44,865 |
00:10:12,314 |
現在老師講說在學校寄校規跟校話一樣校規變校話像我們以前小時候大家怕被寄校規為什麼因為寄大過三個大過退學我們現在在學校寄了十個大過沒事然後反而還增加老師的負擔老師為了寄大過還要寫報告寄學生大過還要寫報告那請問一下部長這個校規寄了十個大過都沒有對學生沒有任何影響你不會覺得很奇怪嗎 |
| 00:10:13,476 |
00:10:41,767 |
要怎麼處理啊我想有關學生的違規當他某種程度他已經人地不宜啦我們看怎麼樣去協助他我這邊一個建議好不好我覺得我們還是要設立很多中介組織就是說你今天一個學生他一直犯校規也許他有校園暴力行為記得十個大過要嘛他就待在云南學校要嘛轉到另外一個學校成為另外一個學校的問題 |
| 00:10:43,367 |
00:10:57,956 |
那你有解決任何問題嗎?沒有啊?今天是不是應該要有一個中介組織讓他先到中介組織接受訓練或是上學然後再做處置嘛你不能說把校規當作是完全沒有那個阻力啊 |
| 00:10:59,489 |
00:11:26,039 |
我同意委員說的對這些已經進入需要關懷的我覺得我們教育當然學生人權很重要這些少數學生人權很重要可是我們更應該思考是怎麼樣保護更多善良的學生讓他們可以在一個無憂無慮的教育環境下學習這是應該也是教育部應該要注重的點這也就是今天為什麼我們要討論霸凌跟毒品好不好部長下一次我再來跟你討論謝謝部長謝謝委員 |
| 00:11:29,355 |
00:11:29,695 |
郭文貴議員 |
| 00:11:53,308 |
00:12:15,266 |
部長,上任應該三個星期了,應該駕輕就熟,進入狀況中了應該可以看得出來,特別是像今天談新世代,存出不窮的教育困境 |
| 00:12:16,175 |
00:12:30,614 |
那解方在哪裡呢?看起來目前都是頭痛一頭腳痛一腳問題非常多那部長應該會覺得你自己看法有什麼根本解方嗎? |
| 00:12:32,185 |
00:12:55,056 |
我想教育這一個人才培育是國家的希望那當然不能只靠學校教育我們需要家庭教育也需要社會大眾多一份對學校教育的一個支持謝謝所以呢對這個部長這個觀念就跟我不謀而合就像現在 |
| 00:12:56,016 |
00:12:56,416 |
張雅琳 |
| 00:13:16,192 |
00:13:33,598 |
整個家庭教育這個就代溝越加的嚴重所以這是一個整體的啦這整體所以呢我在提的這個壯世代裡面特別提到是高齡化與少子化的雙解方其實這事情是議題之兩面 |
| 00:13:35,859 |
00:13:52,111 |
我們不可能去放棄到另外三分之一的越來越多的高齡化的這一群人讓他跟社會脫節然後去致力解決另外三分之一的人是不可能的所以呢你為什麼會成出不窮的困境 |
| 00:13:53,372 |
00:14:20,642 |
永無止境的惡性循環越來越嚴重部長也知道上次你有在5月31日行政院長總質詢的時候我有提出壯世代的質詢部長也有上台備詢那一次院長有答應成立行政院的壯世代專案小組 |
| 00:14:22,202 |
00:14:39,669 |
所以當然在這裏面教育部也納在這個小組裏面所以這個應該是願意這個肯定要推動的政策所以這個那我也看到這個部長在接受媒體採訪的時候有一段話 |
| 00:14:41,345 |
00:15:03,578 |
你說大家都在招18歲的學生那希望能夠推動讓30歲以上的人口能更自由的進出高等教育進行終身教育我想這是你的理念就是我們過去就像大學就是18歲在念的那沒有看到這麼多的空間其他的好像置之不管 |
| 00:15:04,378 |
00:15:12,169 |
所以部長有這樣的理念所以我也希望寄望於你啦啟動第三人生大學是你的使命 |
| 00:15:14,140 |
00:15:41,601 |
也很感謝其實這四個月來我一直纏著教育部對第三人生大學的推動也有給我一個正式的回函對於這份回函我是給予肯定可以看得出教育部是有用心的不是敷衍一下的是有在進行但是我現在還是要繼續的把這件事情落實 |
| 00:15:44,543 |
00:16:10,422 |
希望鄭部長延續之前的承諾然後繼續來推動第三人生大學因為我相信你剛上來這個太多的事物要理解的不過我也請這個部長對這個議題重中之重這個議題會解決到教育部太多的問題所以希望而且是有800萬的壯士代因應期待對部長你的期待 |
| 00:16:12,932 |
00:16:33,277 |
在這份回覆當中教育部提出第三人生大學有三個階段第一個就短期的是短期是委託專業團隊進行第三人生大學核心課程模組的研發那中期開始規劃第三人生大學的試辦計畫 |
| 00:16:35,117 |
00:16:54,924 |
那長期可以第三人稱大學與學位的銜接有提出一個短中期的計畫但是在這裡我沒有看到時程跟如何落實可以看出來理念上是有納入這個部裡的規劃所以呢 |
| 00:17:00,970 |
00:17:24,386 |
我要給部長提供一些建議短期規劃當中主要在核心課程的模組研發在這裡我要特別提醒教育部千萬要了解壯世代的概念不要侷限在勒領銀髮的思維因為 |
| 00:17:27,890 |
00:17:47,262 |
所以要請相關的同仁這個狀態的相關的文章已經非常多了成千上萬的在網路上都有務必要去研讀要去了解如果不夠的話請跟我接洽好不好我非常樂意去上課 |
| 00:17:49,934 |
00:18:15,966 |
現在很多的醫學都在證明老人不是沒有用的像這個華盛頓的醫學裡面他研究說首領的大腦左右半球的互動變得更和諧他的創意跟智能持續在躍進創作力可能比年輕人更強通常會覺得年紀大沒有創意但是這裡說創作力可能更強 |
| 00:18:17,526 |
00:18:32,116 |
第二點是首領大腦雖然不如年輕的時候快但是靈活性會提升而且能夠做出正確的決定而且比較少受到負面情緒的影響人類的智力活動高峰出現在60到80歲之間那我覺得 |
| 00:18:36,178 |
00:18:48,745 |
我們通常我就要翻轉這個觀念就覺得很多人包括我自己就覺得60歲沒人所以這個教育部要教育他們你很棒 要給他加油 |
| 00:18:51,890 |
00:19:08,445 |
首先就是這個要翻轉這個啦我看到現在真的很多的都是因法族思維要把它翻轉到壯世代的思維那完全不一樣這兩個是完全不同的設定那這教育部非常重要的教育工作 |
| 00:19:09,745 |
00:19:32,931 |
其實他們人生追求不一樣,過去的人就搶人生那到了第三人生,第三人生在追求什麼首先要建立他的哲學基礎我們人類的知識只有到第二人生而已第三人生是一片空白那教育在這方面的研究在追求自我實現那有關這個我想教育部的專家非常多要來致力追求這個 |
| 00:19:35,797 |
00:19:50,596 |
首先在做這個之前不要憑空想像要針對壯世代的需求來做調查其實我們在民間已經也在進行這個工作很多了我有提出一個80項需求大調查 |
| 00:19:51,797 |
00:20:15,403 |
這目前在進行中當然我們民間的力量很有限像教育部如果有的話可以啦你們也要更專注的研究以後瞭解他們不然你憑空想像都是因法族的需求所以這一個的調查我在進行像工商司法提出來它是可以捲起千堆血它不是我們的負擔跟依賴 |
| 00:20:17,661 |
00:20:42,071 |
第二個中間的中段當中就是事辦事辦當中目前的回覆裡面有提出社區大學、樂嶺大學、空中大學還有面臨轉型挑戰的大專院校優先徵詢我覺得這個一定要跳脫這種樂嶺大學、社區大學這種概念不是把他們的課程改良一下就好了因為它是全然不同的 |
| 00:20:42,731 |
00:21:04,045 |
所以我倒是會覺得這些面臨轉型的這些大學不要輔導待退而能夠積極的轉型他來做這個第三人生大學給他一條生路那像現在也可以看得出來因為少子化目前已經用12所那預計8年之內會再導致10所大學那不要只是輔導待退 |
| 00:21:05,286 |
00:21:28,283 |
而不是把他輔導這個積極的轉型因為其實這不是他的錯不是他的學校有問題、設備有問題而是因為少子化招不到學生嘛那開放第三人稱大學有300萬人要報名啊你為什麼這可以救他們啊為什麼不積極的所以這不能拖延積極的同時解決給壯世代的希望同時解決這些高校的問題 |
| 00:21:30,425 |
00:21:49,840 |
長程的規劃就是跟這個學位的銜接但是這個不要變成長期我希望能夠更加快而且這個也不是那些被淘汰的如果那個未來的頂端的高級的這些優秀的大學也都應該要去朝向這一方面的開放 |
| 00:21:53,533 |
00:22:12,844 |
所以最後我要請部長是否因為這個的想法應該都有我非常肯定但是現在對執行的做法還有時間表這樣子的一個架構是不是能夠在一個月之內對短中長期這樣子的提供給本席 |
| 00:22:13,932 |
00:22:37,266 |
我想謝謝委員的質詢我們會來在一個月內提出來因為委員所勾勒的那一個圖像事實上跟我們的想像是一樣的我們也在做滾動式的修正我相信他未來不應該只是樂齡大學社區大學空大他應該在一般大學裡面就應該看到一個人生的一個轉換或者許多的一個更豐富的 |
| 00:22:38,046 |
00:22:41,187 |
本委員會今天最有激發人心的就是告訴我們60歲到80歲是具有智慧是最高的好不好這完全挑戰我的認知心理學通常25歲之後記憶力就下降了請接受這個事實好嗎好 |
| 00:23:08,273 |
00:23:15,321 |
我們在張雅琳委員質詢完畢之後呢我們進行三個臨時提案的處理那我們接下來請張雅琳委員謝謝有請部長跟警政署好部長跟警政署謝謝 |
| 00:23:35,471 |
00:23:57,273 |
早安,就是說今天我想要來針對於這個青少年的部分來跟部長跟大家來做一個討論就是說我們現在雖然說從很多的數字不管從警政署或是校安通報的數字我們好像那個青少年使用的毒品的人口都在下降但是我其實也有看到一個107年食藥署的全國物質使用調查 |
| 00:23:58,374 |
00:24:23,757 |
他說呢第一個我們現在使用的形態非常多元所以這個是一個問題第二個問題是大多數使用的地方都在同學或朋友家裡也就是說他不是消音通報會統計到的校園他也不是青春專案會掃蕩到的KTV、網咖、夜店都不是那這個地方家內使用的數字我們現在是有掌握的嗎 |
| 00:24:24,858 |
00:24:36,503 |
我想要了解在這個部分因為我們這樣子要怎麼去說我們使用的人口是下降的因為搞不好他是不是在家裡我們根本都沒有看到都沒有捕獲到對 所以我想要知道我們怎麼去掌握這些家內使用的狀態 |
| 00:24:37,754 |
00:24:59,950 |
說明一下目前我們教育部掌握到有關涉毒的學生人數除了一部分是由警方查獲的以外有另外一部分是經由學校特定學生提報做尿塞經過檢驗之後發現是陽性的而列入村會輔導的個案那有少部分的學生是因為自己感到困擾主動向師長求助我們列入輔導的個案 |
| 00:25:01,688 |
00:25:22,550 |
現在看起來好像都是學生有覺察或是我們發現學生有異狀然後我們邀請他來做那我想要知道就是說我們如何去判斷學生有異狀這件事情因為我看到我們的報告裡面都一直有想說我們有掌握這些高風險的我們是有一些篩選機制讓學老師們有意識嗎或是讓同學有意識我們做這塊的宣導是嗎 |
| 00:25:24,124 |
00:25:52,674 |
先說明如果學生有涉毒的情況可能會出現精神狀態不佳比如說倦怠或者情緒高漲這樣的異常的狀況或者是出現異常的比如說出手突然變得很闊綽之類的這些異常的狀況都很有可能是學校會把它提報為特定學生那另外就是有一部分的學生可能是中離中錯或者休學之後返校復學這些個案我們也都會提報為特定學生進行尿塞 |
| 00:25:53,393 |
00:25:57,795 |
如何有效防制毒品入侵校園及減少霸凌案件? |
| 00:26:12,959 |
00:26:28,489 |
接下來我們就直接跳到第二個問題就是新型態的毒品其實是越來越多元那這個像這個喵喵三年內奪去了205命那我想要知道說我們現在做的這些尿酸尿檢是新型態的毒品都能夠掌握得到嗎? |
| 00:26:29,520 |
00:26:47,121 |
我們目前查獲的個案當中還包括尿塞查獲個案統計前五大當中像新型毒品是混合型的或者彩虹菸這個其實都在前五排名之內所以其實對這樣新型態的部分我們在查獲的個案是有發現的而且比例不低 |
| 00:26:49,702 |
00:27:15,428 |
這部分就是我肯定教育部的努力再來就是說我有一個問題就是說我們說人數都在下降可是我發現一個數字很奇怪國小現在才到四月以前一整年大概二到四案可是現在一到四月才四個月已經三案那是我如果這樣去推算我們今年的人數可能就會超過過去的新高那到底發生了什麼事情在國小端我們的掌握是什麼 |
| 00:27:16,926 |
00:27:39,546 |
剛才提過其實年紀比較小的小朋友大部分都是好奇、毋庸的多那很多時候可能是來自於同才或者所認識的其他成年人提供給他嘗試使用的那剛才提到因為現在新興毒品很厲害是因為它混合成包括咖啡包、奶茶包那我們現在在國小的作為是什麼因為這個數字這樣看起來是非常不樂觀欸 |
| 00:27:40,247 |
00:28:03,124 |
我們就是跟委員報告我們現在國小階段最主要的採訪是入班宣導每一個班都要有村會職工或者輔導老師進去做宣導會教小朋友辨識奶茶包、咖啡包甚至郵票甚至軟糖都有可能是所以不要吃任何陌生人提供給他或者是不是我們所熟悉的食品東西否則就有可能誤食 |
| 00:28:04,380 |
00:28:06,301 |
我們現在在國小跟國中的部分其實入班宣導的部分比例都有達到百分之百 |
| 00:28:25,948 |
00:28:43,513 |
我們為了確定成效其實我們有做學生的抽樣的問卷調查瞭解學生是不是有接獲毒品造成的危害等等的資訊那這些資訊是不是可以匯控提供給我們好 我們每年都有定期調查其實那個百分比都有在提高以目前最近一次的調查來講大概有達到95%還有5%的學生是沒有收到這樣的訊息 |
| 00:28:48,254 |
00:29:08,199 |
接下來每一季如果有做這個小學的濫用統計的話都提到我辦公室我想要知道這個趨勢有沒有因為我們有所作為而有下降那再來就是說因為其實大多數使用的都在同學家大八成的小朋友拿到毒品都是透過朋友我們應該如何介入這些用毒青少年的同儕網路 |
| 00:29:09,919 |
00:29:29,770 |
我先講這個就是說我們現在雖然有做陸班選導但我只是在思考一件事情那我就提供給教育部來做參考我們是不是可以建立一個匿名通報的機制因為其實我知道小朋友彼此都會說欸我知道哪一班有這件事情那我們是不是有個這樣的機制可以來做使用第二個再來就是說因為是朋友可是我們現在所 |
| 00:29:30,450 |
00:29:56,563 |
提供的這些宣導單章裡面我們都是跟他講勇於拒絕不要輕易嘗試可是朋友之間就會說啊你試一下啦沒關係啦這樣子的話術我們先提供這個話術根本沒有幫助他可以拒絕是不是可以找兒少代表一起來討論我們現在這些宣傳單章要怎麼樣才可以真正的貼近他們的環境讓他們可以真的遠離毒害這件事情可不可以做得到我們在兒少代表的部分來討論 |
| 00:29:59,927 |
00:30:15,640 |
我們會來努力邀請二十二個來參與討論跟委員報告其實我們過去有考慮到如何讓學生關注這個議題他們自己來討論如何來拒絕毒品所以我們其實也有辦理微電影的競賽就是希望學生他們參與他們會找他們有興趣的題材跟情境 |
| 00:30:18,342 |
00:30:19,423 |
我們過去在處理的時候比較沒有特別邀請耳哨代表來討論 |
| 00:30:36,714 |
00:30:36,914 |
教育部部長 |
| 00:31:07,859 |
00:31:08,120 |
舉舉辦多少場次? |
| 00:31:09,694 |
00:31:36,769 |
跟委員報告現在手上沒有這個資訊好沒關係那會後提供給我齁因為其實這個跟如何第一個協助他不要進入這個毒害的領域第二個就是當他離開之後我們要怎麼樣子讓家庭可以協助他因為這是避免他再犯的齁所以再來這個私用毒品再犯防治統治的計畫我目前只有看到109年內有沒有更新的數據啊這個數據到底是誰可以提供給我 |
| 00:31:39,256 |
00:31:39,757 |
我們手上都有這個數據 |
| 00:31:54,858 |
00:31:57,479 |
我們目前非在學的部分會由縣市政府的少府會會同社會局跟教育局共同來協助輔導 |
| 00:32:12,824 |
00:32:25,834 |
對,但是因為我現在看起來的那個因為6個月在通報跟6到12個月在通報的數字其實在非在學的部分都是在增加的啦所以這個是由教育部來提供給我相關的數據嘛那最後一題把握時間 |
| 00:32:31,383 |
00:32:45,798 |
我們現在在校安通報的霸凌數據上面我們是12.3%可是因為根據聯合國全世界校園霸凌的調查報告其實全世界是30.3%那不管是不是除了聯合國之外 |
| 00:32:47,199 |
00:33:11,278 |
我們在2019年台灣傳播調查資料庫的調查也有指出國小生、國中生、高中生被霸凌的比率分別是41.46%、31.97%、15.16%包含或是最近額幅每一年都會做這個數字數字都遠高於我們教育部提供的數字我想知道這個落差是什麼是我們沒有 |
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我不曉得部長了不了解啦就是說因為我知道就是以前在開這個兒少事故委員會的時候兒少代表就說啦我們在做這些校園統霸凌的這些問卷調查由後往前收或是都收到老師那邊沒有人敢真實的填寫所以這是一個很大的問題那他們也一直不停的提出來是不是可以透過網路的方式來做調查他們才能夠真實的說出來那這個部分我們到底是不是可以去做什麼樣子的改善讓真實的數據可以被呈現呢 |
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跟委員說明我想我們的比例只有16.3跟其他國家不一樣很可能是計算的基礎不一樣因為我們現在目前的這個基礎是用通報的當作分母以查證確認成立的案件當分子那其他的這個部分可能並不是他可能是透過類似像問卷調查然後從抽樣當中去發現然後另外就是認定的期程是有關係的像我們的校園生問卷是以上個學期發生的事情以半年內是不是有發生的感受 |
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其實我們是有校園霸凌現況調查在你的112年的預算書有這些計畫但是我完全找不到這個計畫的內容 |
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獲得獎項 |