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教育及文化委員會第11屆第1會期教育部列席就擬具:「偏遠地區學校教育發展條例第八條條文修正草案案件事宜及文化委員會第11屆第2會期教育及文化委員會第3會期教育及文化委員會第4會期教育及文化委員會第5會期教育及文化委員會第6會期教育及文化委員會第7會期教育及文化委員會第8會期教育及文化委員會第8會期教育及文化委員會第9會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員 |
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美其名是產學合作可是看起來我們懷疑有劣地的可能怎麼說呢因為他們其實自己是缺地的那他們如果想要在竹北高鐵站附近找到合用的土地他們可能就想到這件事情那這件事情目前之所以引起非常多社區跟大學教授的關注是因為整個過程沒有公開透明也沒有經過校園裡面的民主程序去做討論來我們看下一個 |
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事實上呢,這不是交大第一次出現產學合作的爭議。在2021年交大的交印樓曾經就出現要被企業拿去抵債的新聞。當時立法院的法治局也對這樣的狀況做出警示,甚至在法治局的文章裡面提到這種假產學合作去取得大學、校地使用權利的做法很有可能會造成學校資產被侵吞。 |
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下一張 那目前我們看到這個網路上的連署雖然我的投影片寫的是3000份可是到昨天晚上已經突破4000份了有相關教授甚至有超過200個為什麼大家這麼在意這件事情部長你認為呢整個學校對於人文精神跟空間的關係還有高等教育對於所謂產業需求想要造成學生跟產業端的合作的時候但卻必須犧牲主體性我想這是部長你也不認同不允許的 |
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發展條例第八條條文修正草案案件事項,是需要還是想要這件事情?這件事情到目前為止相信部長您應該也所知道。目前部長您的態度或者是,請您回應,謝謝。是,謝謝委員。這個姜明教大的這個議題,確實我也得到相關的資訊,媒體也有報導這個事情。我也有請高教師要更深入地去 |
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理解到目前為止確實他們有這樣的一個產學合作的計畫但是我也跟委員報告我也認同委員剛才所提到的我們學校不管哪一級學校它的主體一定是要以提供教學學生的受教這應該是最優先那你如果有做相關的決定也必須要把這個同步去做考量那顯然在目前校內這個意見是還相當的分歧 |
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教育部立法院第11屆第1會期教育部立法院第2會期教育部立法院第3會期教育部立法院第4會期教育部立法院第3會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期教育部立法院第4會期 |
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教育及文化委員會第11屆第1會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第1會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第2會 |
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教育部立法院第11屆第1會期教育部立法院第2會期教育部立法院第3會期教育部立法院第4會期教育部立法院第5會期教育部立法院第6會期教育部立法院第7會期教育部立法院第8會期教育部立法院第9會期教育部立法院第10會期教育部立法院第11會期教育部立法院第11會期教育部立法院第12會期教育部立法院第12會期教育部立法院第12會期教育部立法院第12會期教育部立法院第12會期教育部立法院第12會期教育部立法院第12會期教育部立法院第12會期 |
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教育部是否應該規劃有關不得作為生產基地出租抵押變賣的標的相關指引,而不要讓高等教育後續還要發生類似的狀況,那教育部還要再去個案解決,這個部分有沒有機會進行規劃? |
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我們是不是來研究一下因為產學合作到目前已經推動一段時間了是 那我相信一定也有發生很多狀況部長你是知道的我想應該先收集是不是教育部要去訂出主意那好 如果沒問題要先收集相關聲音跟意見我覺得先收集一下那有機會在三個月內完成相關報告跟甚至進行收集規劃啟動好不好我們就三個月高教室先去收集瞭解一下產學合作的過程有沒有一些我們需要去做提醒學校的 |
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發展條例第18條文修正草案案。 〈一、二、三、四、五、六、七、八、八、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十、九、十 |
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學校教育發展條例第八條條文修正草案案。 |
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教育及文化委員會第1會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第3會期教育及文化委員會第4會期教育及文化委員會第5會期教育及文化委員會第6會期教育及文化委員會第7會期教育及文化委員會第8會期教育及文化委員會第8會期教育及文化委員會第9會期教育及文化委員會第9會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第12會期教育 |
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目前從已出生孩子的數量沒錯,如果我們來看這個統計的話我們來看下一個可是我們再把這50人以下學校做更細緻的分析我們會發現50人以下的學校約莫有將近90%都是偏遠學校如果再把非山非市放下去超過95% |
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發展條例第八條文修正草案案。 也就是說如果把這些事情都考慮進去然後我們再問另外一個問題目前我們看專任教師人數多於學生人數的學校數已經佔了27間把這些事情放進去看我想跟部長討論下一個我們發現 |
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又是行政工作減量這件事情在很多相關調查裡面偏鄉的老師都在問為什麼行政工作感覺起來沒有減量那當然感覺這件事情是非常個人主觀經驗的事實上在教育部的偏遠地區發展條例第14條有規範主管機關要簡化行政工作程序可是到底為什麼現場老師還是覺得工作量很大剛剛已經很多委員說我就不再贅述我們來看除了行政工作過量這件事情第二個 |
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我們發現大部分的偏鄉因為人力不足的關係常常必須要混零教學或是混零編班我想部長您是清楚的可是一旦面臨混零教學混零編班這件事情再加上很多偏遠地區的社區文化跟孩子的原生家庭的文化背景是不足的 |
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導致於產生在學術科目上學習能力的低落我想部長一定非常清楚也就是說複雜的學校問題學習問題看起來他必須還要回到社區跟家庭去解決所以我們發現 |
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很多第一線老師告訴我們其實有經驗的老師豐富經驗教學的老師其實可能更適合到偏鄉去協助這些孩子很多第一線校長是這樣告訴我們的那我們來往下看有沒有機會站在考慮學生人數越來越少偏鄉學校情況越來越嚴重的情況下還有我剛剛說的這些複雜的教學現場情況可不可以目前教育部有18個 |
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區域資源中心相關的運行方針雖然你們有建議他們要針對行政資源共享行政工作減量必須要改善方案可是我們目前在整個業務報告在今天業務報告裡面也沒有看到這個部分我們可不可以積極建議教育部如何協助區域資源中心進行行政工作減量的討論跟盤點 |
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這個部分請部長先回應,謝謝。是,我想謝謝委員點出這個那在今天的報告我也特別提出來我也跟彭所長做這個討論如果只是用一個名稱可能不容易有實際上的效益對,那相關的措施我覺得大家非常期待那我覺得有必要的 |
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教育及文化委員會第11屆第1會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第3會期教育及文化委員會第4會期教育及文化委員會第5會期教育及文化委員會第6會期教育及文化委員會第7會期教育及文化委員會第8會期教育及文化委員會第9會期教育及文化委員會第10會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第11會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第12會期教育及文化委員會第12會 |
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教育及文化委員會第11屆第1會期教育及文化委員會第2會期教育及文化委員會第3會期教育及文化委員會第4 |
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教育發展條例第八條條文修正草案案。 《偏遠地區學校久任機制》現在已經有相關的辦法跟基礎,可是要如何鼓勵教師久任並且積極招聘有多年教學經驗的老師願意投入偏鄉教育這件事情? |
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九任本來就有一個機制另外有一個原來的配套只是參與的人數如果還能夠再擴大我們就是有點鼓勵有經驗辦學的校長或老師透過我們這個機制能夠鼓勵能夠到 |
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可是我必須要說現場第一線的我們看見就是偏鄉可能有這個法規可以讓他們聘用這個九年教學經驗的老師可是我覺得現場的福利可能讓很多老師覺得是不夠的所以我想這件事情還有很多的配套需要教育部積極的規劃是不是就請教育部再跟我們積極討論這件事情三個月內跟我們相關的規劃跟討論報告謝謝好OK好謝謝委員好謝謝昭緯謝謝那就先謝謝部長謝謝署長謝謝 |