| 00:00:10,973 |
00:00:13,054 |
謝謝主席,麻煩主席幫我邀請次長。 |
| 00:00:18,889 |
00:00:47,786 |
羅廷瑋好好 次長好次長我想這個普特融合啊融合教育我想這就是讓這個特殊生跟我們在正常化的一個環境之下呢學習成長透過團體生活教學向長兩方呢不管是正常的學生還有我們特殊的孩子大家一起來努力讓互相包容學習那現場的一些案例我也要跟你報告因為我來自基層的很多老師自己的學校都會跟我們分享 |
| 00:00:48,386 |
00:01:08,887 |
有一個六年級的學生有中度的一個自閉狀況會不定時的發出聲音大叫也經常離開教室我想這是普特融合可能遇到也常態化的一個狀況那從一年級開始到五年級都有教助員隨班輔助所以跑出教室的時候老師就不會擔心可以繼續上課那現場呢 |
| 00:01:10,208 |
00:01:37,535 |
同學的一個狀況也比較容易安撫但這個已經是這個融合制度下最好的一個結果可是去年9月新學期的開始他的教助員被取消也就是教育局因經費不足為由不再補助這一個時薪此後他們班的上課情形只能用慘不忍睹來形容對不起以上這些都是現場第一線的老師跟我分享的 |
| 00:01:38,115 |
00:02:04,122 |
那授課教師遇到不穩定的時候要停下課來處理這一個狀況那當這個孩子跑出教室老師也沒辦法跟出去那就打電話請學校的學務處、輔導室幫忙找人這段時間我想老師到底要走出去還是不走出去那這段時間其實暗藏了很多危機你不知道這個孩子他會發生什麼樣的狀況 |
| 00:02:05,362 |
00:02:23,481 |
那我想由於情況一直失控該生家長只好自費請人當教助員難道我們的融合教育的意思就是讓特教機構的人才減輕負擔以後把問題丟給普通的教師又把教助員抽走再把問題丟給家長嗎我想 |
| 00:02:26,004 |
00:02:42,818 |
關於我這樣子描述現場的一個狀況用三言兩語把它簡單的解釋完但是可以想像說這個班上的同學和老師每天都在這一個隨時會爆發的狀況當中等待這樣子的一個時機點出現那我想 |
| 00:02:44,680 |
00:03:09,914 |
這已經算是比較溫和的一個案例了他只是亂跑亂叫而已那還有的會打罵同學打罵老師干擾上課的一個情形都有可能我想這就是我們一直在講的所以教助委員希望說4年增加1600位但是有這樣子的一個零星案件說這個費用不足那也一直期盼著費用趕緊到位這部分市長您有掌握這些狀況嗎 |
| 00:03:11,290 |
00:03:38,952 |
跟委員報告一下那剛剛剛才提到就是說針對那個生技障礙學生申請這個特教助理員的這個時數的部分我們核准的比例大概78%是那所以雖然不是全部都能夠滿足生技障礙學生的需求但是以目前來講還沒有增加經費之前大概有將近八成的部分是可以得到這樣子的一個協助所以剛剛委員提到的這個臺中市的部分是這樣子的個案的部分的話可能我們要進一步瞭解啦 |
| 00:03:39,192 |
00:03:39,232 |
主席 |
| 00:03:57,338 |
00:03:57,538 |
委員會主席 |
| 00:04:12,295 |
00:04:12,475 |
委員會主席 |
| 00:04:36,269 |
00:04:57,537 |
所以針對月薪制的專政助理員﹐中度以上﹐重度以上的﹐還有針對這個時薪的﹐這個這個中度以下的這個身心障礙提供這個那個時薪制的這樣子的一個特效助理員的這個服務我相信在經會的依註﹐以及我們的重視之下應該會比以前對身心障礙的學生照顧的會更好 |
| 00:04:58,217 |
00:05:16,071 |
市長 署長也在旁邊我想在你們的一個政策之下這個未來的展望是可預期是往好的方向可是每分每秒都在流逝這一分這一秒可能狀況就發生了我還是覺得在這四年內補足這些名額之前有所謂的短 |
| 00:05:16,491 |
00:05:41,704 |
中長期在部署這四年想辦法把這些零星狀況甚至是我們遇到了這一次的臺北市發生的這個個案我們有沒有一個SOP我相信這一次臺北市的個案應該有討論到可能老師不太知道現場的狀況要不要交接我們在這一次的狀況當中有沒有去探討各校的SOP訂定把每一次的事件 |
| 00:05:42,244 |
00:05:42,644 |
主席羅廷瑋 |
| 00:05:59,560 |
00:06:26,318 |
我們也希望這個發生之後 也能夠做一些檢討 做得更精緻就以台北市的這個個案的部分 針對這種特教學生的情緒的處理的部分的話尤其包含這次個案裡面的老師是一個代理的教師代理教師 他說他不太知情嗎起初有一些言語的衝突 但後續老師是沒有跟他肢體上的衝突所以是我個人認為 其實老師也跟我講 |
| 00:06:26,978 |
00:06:50,312 |
這一次的案例可以當作是教材讓更多普特融合的過程當中我們可以探討所以我希望每一次的危機每一次的事件能夠成為教材讓學校方作為一個SOP的訂定所以我希望我們這邊次長應該要來做一個案件的檢討之後告訴每一個學校去佈建這樣子的SOP可以嗎? |
| 00:06:50,592 |
00:06:53,673 |
當然我也希望我們現在在增加教助員的一個情況當中我還是希望說善用流浪教師補足 |
| 00:07:12,182 |
00:07:35,051 |
教育能力的一個缺口這是我們最期待的流浪教師這件事情這一個名詞已經不是現在才聽到了長期大家都很關注這件事情那普特融合的情況之下能不能善用流浪教師讓他們有在這個機會來在我們的教師環境有機會來付出我想這個部分也希望您能夠對於這個方面 |
| 00:07:36,491 |
00:07:59,793 |
有所了解、有所一個態度是不是能夠往這個方向呢?是,跟委員報告一下,針對我們叫儲備教師目前具有特教類課的儲備教師目前還有比較活躍的,大概還有3800人每一年我們平均合法教師證書大概是800張出任老師的部分大概近三年每一年平均大概是500人 |
| 00:08:00,713 |
00:08:20,135 |
這個部分我們也會持續的針對專政教師的徵聘以及聘主這個專政教師的部分會朝這個部分來督導跟縣市政府來做一個妥善的處理我想這個也是為他們發聲也希望在這個融合教育的情況之下有更多更多的契機可以更加的融洽 |
| 00:08:21,956 |
00:08:39,304 |
讓每一個家長都能夠安心我想因為我的稿子其實準備滿多議題要跟您做一個探討但是我想因為今天我們整體的時間有限關於還有我們的這個公托的一個部分其實大家都很關注剛剛也聽到其他的委員在關注這些議題 |
| 00:08:40,605 |
00:08:53,858 |
其實我自己本身三個孩子我對於公托公幼這個部分我們都非常的關注我想利益良善第三期的草案有這樣子的一個規劃我們當然都希望重罰但是呢要不要連帶罰 |
| 00:08:55,840 |
00:09:24,928 |
所以這個是可能民意有這些的傾向我們也希望能夠從嚴來看待但是我們畢竟還是要知道就剛剛署長有回應到所謂的如果真的連帶法造成了一個孩子整個需要安置就我目前看到的狀況實際在擔任議員的時候台中市有某一些被停止以後他要安置其實真的並不是非常的方便因為光要找安置的新的公幼公托 |
| 00:09:25,428 |
00:09:52,216 |
這個部分呢是非常的難找尋那再來就要轉接到施託施幼那施託施幼又有一些就是距離上的問題你也知道就是我們如果能夠就近讓孩子能夠安置上課的話對於家長的這個上下班的途中是最方便的一個來做考量所以我並不覺得安置這件事情很好做那安置是我們的大方向是我們的一定要做的可是我們還是希望 |
| 00:09:52,756 |
00:09:52,896 |
主席 |
| 00:10:09,893 |
00:10:10,433 |
這部分您可以回答嗎? |
| 00:10:23,943 |
00:10:39,721 |
是的,我想這個謝謝委員那我剛跟我們彭署長剛才提到3月底之前,針對有關這個包含幼兒園退場以及這個新制的部分我們會對外來做一個公佈,過程當中我們也會跟相關團體來做好這個溝通的一個工作,謝謝 |