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致謝昭偉,我們是不是請部長?致謝昭偉,我們是不是請部長?致謝昭偉,我們是不是請部長?致謝昭偉,我們是不是請部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉,我們是不是請潘部長?致謝昭偉, |
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謝謝張維關心,我想這個是新任總統的還有院長的職權是,我這樣子提問最主要是希望不要讓教育部每個人都有所謂的代退的一個心態或者剩下未來的70當天我們就會變成質詢,變成教育大家談這就不是我們所希望能夠做到的 |
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那既然是如此的話那要上緊發條我認為這個是非常重要的所以請問部長你當初所承諾的這個所謂的學生輔導法跟營養午餐的專法這個會期可不可以在520之前送到我們立法院 |
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我跟趙偉報告一下這兩個關心的法案學生輔導法教育部現在已經送到行政院在進行相關的審議當然這裡面還要匯集相關縣市團體的意見因為部長你特別提到說你會在這個會期的時候送到所以我只是要弄對我說學生輔導法的進程 |
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關於午餐專法的部分教育部近期就會送到行政院做相關的審議那這部分也跟院長還有政委那邊來報告外界都很關注各界都很關注沒有錯所以我就是不斷的希望大家能夠上緊發條在520之前該做完的事情大家能夠把它來做一個持續那我為什麼剛剛問到續任的問題因為 |
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最近有個獨派非常建議賴清德能夠找到一個所謂具有臺灣主體意識的人來當教育部長部長你覺得這樣的一個說法你自己個人認為怎麼樣 |
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我跟趙偉報告,因為趙偉也是教育人,也了解到教育就是教育,教育還是要以特別學生受教,學生是一個主體我想這些年教育部,我自己個人也都是以這樣的方式來規劃相關政策沒有錯,所以部長你在未來,如果你沒有續任,你在跟新部長交接的時候你是否會把你剛剛所提到的不要在我們教育裡面搞政治這樣的一個初衷也能夠持續的告訴我們的新部長 |
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教育部長潘文忠列席報告 |
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獲得獲得獲得獲得獲得 |
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但是還有另外一件事情也是我在我 |
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第9任召委任內的時候呢但是部長也特別提到了希望能夠呼應我們體育界希望能夠有一個室內的田徑的一個場地部長這是非常重要當時候我們在第9屆的時候呢部長特別提到會找地 |
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然後呢我們可以往下面去看現在連我們臨近的經濟條件比不上我們的越南他都我們非常的羨慕他都可以舉辦亞洲的室內田徑場就你看看我們這些的球員我們這邊的田徑選手而且呢那時候呢體育署答應掃地但是體育署沒有辦法補助所以高教署也只能補助三分之二目前就在林口體育那時候我們找到的是我們的林口體大那也就是我們的署長當時候就是我們的這個校長 |
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那你現在是署長你也承諾你要好好做這樣的一個事情可是很顯然還缺3億3億對於很多的田徑學小說是非常重要的難道沒有辦法解決嗎部長 |
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總務長 總務長 |
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對,但是部長差3億而已從那時候講到現在才差3億那我也跟昭緯報告因為我說這個是必要的運動設施所以在國體好像一直在溝通沒有很具體的進展那現在會有國訓中心因為國訓中心終究是我們什麼時候可以完成這樣的一個方向 |
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國訓計畫執行部長 |
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一份學習地程檔案通常都會有三位教授來去看,一個人通常可以拿到50塊 |
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獲得獲得獲得獲得獲得獲得獲得 |
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但是這就是一個事實而且你全部打進去google可以滿天飛難道教育部完全沒有任何的作為就讓這件事情來告訴大家你不要去相信這些難道就這樣可以嗎你覺得大學老師真的就可以看得出來學習地勢要拿針跟子講嗎 |
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李瑞玲是108課綱的第一屆孩子幾位也都是一直在擔任參與的老師們 |
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我覺得宣導這件事情教育部一定要再持續努力因為我想稍微知道家長信或不信這一件事情是一個很關鍵的部長我現在只是告訴你這件事情目前在家長圈已經造成非常大家的對於這個學習歷程檔案的一個軍備我只是告訴部長一個實情當你發生這樣的狀況的時候呢 |
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教育部沒有辦法就像我說的你沒有辦法要求數位部或其他相互會的這樣的部會共同來讓家長安心嗎數位部打仗無能難道教育部對於要下架這一些所謂隨時可以看到在網站的這些業者難道一點辦法都沒有嗎一點對於代謝這樣的一件事情完全沒有辦法有作為只是勸告嗎 |
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各位報告,如果有察覺到這個有關民間的這些廣告或平台教育部是會確實去去喊做要求要下架了現在有沒有下架呢?沒有喔現在你Google打上去還是非常多喔他可能還是有一直在產生的這些想要從這當中去賺取利益的那你們怎麼做法?就是我們當然會去察覺啦 |
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教育部要有所作為不要像數位部一樣 |
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接下來還有因為這是義務報告所以我覺得很多事情我們會以後用專案來做一個處理有關英語雙語教育的一個問題這個賴清德當年當市長的時候在當台南市長的時候他特別提出來這個雙語所以我不曉得台南現在是已經變成這個所謂的第二官方語言的不知道但是呢部長4年的時間100億來推動2030的雙語政策你覺得目前為止成果如何 |
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各位報告成果還是要從學生的學習表現那如果就大學的這部分因為有參與的相關的計畫會在今年做學生確實的一個你覺得大學英文因為你這樣子就變好嗎你不要問我這個大學老師你整個完全好像給你 |
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委員我一直在強調語言的提升不可能一步到位所以為什麼我們一直在提醒也在審核都是因為你有相關的準備的計畫我們才會合以計畫也會合以相關的經費在中小學也如此但這部分我要跟趙薇也要報告一下縣市的部分當然熱烈反應跟求好心切這件事情也造成很多的狀況是什麼 |
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但是還沒有聘進來是有小九學校說你已經叫做什麼雙語學校這個我認為不是對但是部長數字還是會說話嘛你目前申請的雙語學校有392校嘛這是審計部所特別提出來但是他卻報告出來幾乎有三成的學生還是沒有具備連國中階層的這個基本的能力都沒有你也很清楚如果你有到偏鄉去這個落差不是只有在數位的落差在語言的落差是非常大誠如部長你剛所提到的師資的確是沒有嘛 |
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我們的本國的師資說實在我們拼外資來說的話是比本國的師資還多出4.4倍但是目前為止我們的人數幾乎你把它平均下來是每一個的每一校人數大概是不足以兩人這是一個師資非常大的問題但在這個原則之下我們又把這個所謂的雙語喊得滿天飛很多的第一線的老師都已經覺得目前孩子不僅是英文學不好 |
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國語數學都學得不太好我知道之前範委員有特別提到還有很多時候在國文的真實當中也是以英文為當作非常大的一個主軸當你把英文變成一個主軸英文是個國際語言沒有問題但是我們所做的方式你花了4年100億到底有沒有達到這樣的效果而不是只有一個空的我們台灣將會變成是2030年一個雙語的學校不是而且我還跟部長講你還記不記得那時候我們有15個 |
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我們下一頁有16個駐台的代表聯名來致函我們的行政院提出來雙語政策的一個擔憂當他覺得我們獨尊英文的時候他們認為除了楊格魯撒克遜之外的語言都完全會被會被完全簡略更不要說第一線的這些老師我只是告訴部長花了這麼多錢你覺得你的成效要帶到什麼地方 |
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目前為止從過去的很多的報告裡面雙語的教育可以說是教育的民怨的排名第一名我覺得教育部有沒有一個比較更具體更務實的做法來面對否則我們孩子的競爭力是越來越低落不知道有沒有更具體的做法對於雙語的學校2030為什麼要特別提出來因為賴清德當上總統了他當初可以提出一個2030的這樣的一個目標我不曉得未來在整個教育的系統上面整個雙語的系統會變成什麼樣的一個局面 |
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我跟趙偉報告我想在教育推動對於食物的推動怎麼樣才是可以更達成這個效益尤其是語言的這部分我剛剛為什麼一直在說教育部會去審核學校所提的計畫是會去看它各面向但這部分我想在中小學的部分我真的要跟趙偉說 |
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中央跟地方在整個處理的機制上我認為一定要再做更多的要求部長我還提出你說中央跟地方地方有很多的學校特別是雙語的學校當有人進來的時候他特別把台語的播音改成英文就是那麼一小小的事件 |
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所以這個就是一個往往一個政策出來的時候就有非常多的表面性的東西出現而這種表面性的東西讓第1屆的老師不敢言然後讓我們的學生其實在這整個競爭上面其實並沒有得到更大的好處我剛才跟趙偉說我們要去處理另外一個當然就是說學生在學習上其實我們要強化的不是希望他是在日常的生活當中在情境裡面這是台灣孩子像我自己也是過去在學習上真的在應付考試的居多 |
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委員問什麼? |
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所以我跟召委報告為什麼這個政策我在執行上叫做準備好的先行你根本都沒有失職你說你要推雙語這是不可行的事啦 |
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謝謝柯志恩委員 |